小学英语教师教学行为研究【优秀毕业论文】.doc

本科毕业论文 （20 届） 小学英语教师教学行为研究 所在学院 专业班级 小学英语教育 学生姓名 学号 指导教师 职称 完成日期 年 月 摘　要 【摘要】教师教学行为是课堂教学行为的关键因素，主要包括课堂中教师教的行为、学生学的行为及互动行为，本研究通过对教师教学行为研究的文献分析，并以人本主义理论、建构主义理论、言语行为理论、交际教学论和有效教学论为基础，试图从小学英语教师教的行为方面入手，借助课堂实录，从导入、呈现、指导、提问、布置作业、情感投入、监控7个维度对三位小学英语教师进行分析，集中探讨了如下三个问题：(1）现一线教师在课堂上是如何展现教师教学行为的？(2)新课程下，教师教学行为存在哪些问题？（3）如何改进。通过对以上问题详尽的研究和总结，力图从实际教学行为出发，探讨小学英语教师教学行为在学生学习方面的作用，并运用到以后的教学实践当中去。 【关键词】教师教学；行为；调查研究 Abstract 【A】Teachers ing behavior takes a very important role in the process of the class, mainly including teachers teaching behavior, students learning behavior, and mutual study actions. This research, based on specialized documents analysis、Humanistic Theory、Constructivism Theory、Speech Act Theory|、Effective Teaching Theory and Theory of Communicative language, accomplished from one aspect of primary English teachers teaching behavior. Depending on class-observation, I will analyze three primary English teachers from lead-in, present, direction, asking, homework, sensibility, monitoring. Three questions were discussed as below: One is how teachers conduct teaching behavior, second is any problems exist on their activities, and third is how to solve. According to the research of above, we can learn from these real examples about the use of teachers’ instructing behavior, and then we also can take these points to our teaching life. 【Key words】teachers’ instructing behavior ;observe research 目　录 摘　要 II Abstract III 目　录 IV 1 引言 1 1.1 研究背景 1 1.2 研究意义 1 1.2.1 理论意义 1 1.2.2 实践意义 1 2 文献综述 2 2.1 理论综述——教学行为概述 2 2.1.1 言语行为和非言语行为 2 2.1.2 教的行为、学的行为与互动行为 3 3 小学英语教师教学行为的理论基础 5 3.1 人本主义理论 5 3.2 建构主义理论 5 3.3 言语行为理论 5 3.4 交际教学论 6 3.5 有效教学论 6 4 研究设计 7 4.1 研究问题 7 4.2 研究对象 7 4.2.1 学校描述 7 4.2.2 三位教师基本情况 7 4.3 研究工具 7 5 研究过程与分析 9 5.1 导入行为 9 5.1.1 A教师导入片段一：PEP BOOK7 Unit6 The Story of Rain 9 5.1.2 B教师导入片段一：牛津 2A Unit4 Going about 9 5.1.3 C教师导入片段一：剑桥2上Hiding Mum 10 5.2 呈示行为 11 5.