人教版地理八年级下册《四大地理区域的划分》教学设计附反思.docVIP

第五章 中国的地理差异 第一节——“四大地理区域的划分” 【教学目标】 在地图上找出秦岭-淮河，并说明秦岭-淮河一线的地理意义 运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的范围，比较他们的自然地理差异 说出各地理区域的自然地理环境生产和生活的影响 【教学重点】 　　1.认识不同的地理区域 　　2.四大地理区域的划分 　　3.培养学生的读图能力，搜集处理资料能力和分析问题的能力 　　【教学难点】 　　四大地理区域划分的依据 　　【教学方法】 　　讨论法、启发归纳法等 　　【教学准备】 中国地形图、中国政区图、 【教学过程】 教学进程 教学内容 教学设计 新课引入 学生活动 小节 板书 教师讲述 学生活动 承转 板书 教师讲述 板书 师生互动 小结 假期中有的同学外出探亲或跟父母一起外出旅游，哪位同学能够从中国地图中大致确定你去的地区，你看到的景观同我们生活的环境有没有不同，具体有哪些差异？ 谈论各自外出的见闻 出示中国地形图，引导学生从图中获取地理信息。 教材为我们提供的四位同学描述的地理区域有何不同？我们能够描述家乡的地理区域吗？ 根据不同的需要，可划分出不同的类型区域 不同类型的地理区域 认识不同类型的地理区域 不同地理区域的划分 举例说出各种类型的区域，如行政区、地形区、气候区、农业区、工业区等，并说明划分这些类型区域的主要依据。选取学生熟悉的家乡让学生讨论它有多种身份。 教材第三页活动一落实对区域划分的理解 （1）首先带领学生阅读图中等高线、河流和农作物及居民点的分布。 （2）分组，在同一张地图中，由一部分同学的代表划分出山区的范围，另一部分同学的代表划分出平原的范围，说明划分的理由。 3）继续仿照上面的方法，由一部分同学划林区，另一部分同学划农耕区，并分别说明理由。 活动二模拟打长途电话或是寄信写地址和邮编，体会不同尺度和不同的级别的区域。 我国地域辽阔，跨经度和纬度都很大，各地区的差异很大，有必要进行区域的划分。由此我国划分四大地理区域。 二、我国的四大地理区域 1、四大区域的名称及位置 北方地区 南方地区 西北地区 青藏地区 教材图 “我国的四大地理区域”，首先通过界线A、界线B、界线C的具体分布，落实四大地理区域的位置。 划分四大区域的依据又是什么呢 2、区域间的界线及依据 根据教材提供活动的提示，观察季风区和非季风区的界线同北方地区与西北地区的分界线A，引导学生分析两界线的相似性，说明这里区域划分的主导因素是季风影响。 北方地区与南方地区划分的主导因素是气候影响。 青藏地区和其它三个区域划分的主导因素是地形和地势。 过学习我国的四大地理区域的划分我们发现，地形与气候的差异是四大地理区域划分的主要依据，各个区域自己较明显的地理特色当然也决定了每个区域内部有着其相似的工农业发展状况。 完成表格，落实知识。 设疑思考 激发情趣 设疑思考 学生分组 讨论 分析 归纳 学生识记 设疑思考 学生分组 讨论 分析 归纳 附：四大地理区域对比表 名称 位置范围 主要省区 划分依据 北方地区 大体位于大兴安岭、乌鞘岭以东、秦岭－淮河以北，东临渤海、黄海 包括东北三省、黄河中下游各省的全部或大部，以及甘肃省东南部和江苏、安徽的北部 是我国季风气候区的北部地我，1月0℃等温线和800毫米等降水量线以北 南方地区 位于秦岭－淮河以南，青藏高原以东，东南部临东海、南海 包括长江中下游、南部沿海和西南各省（市、自治区） 是我国季风气候我的南部地区，1月0℃等温线和800毫米等降水量线以南 西北地区 大体位于大兴安岭以西，长城和昆仑－阿尔金山以北 包括内蒙古、新疆、宁夏和甘肃西北部 非季风气候区，深居内陆，400毫米等降水量线以西 青藏地区 位于横断山以西，喜马拉雅山以北，昆仑山和阿尔金山以南 包括西藏、青海和四川的西部 是一个独特的地理单元。海拔高，气候寒冷 课堂练习题 我会选 下面选项中，属于自然区域的是 A暖温带 B北京市 C内蒙古自治区 D沪宁杭工业基地 区分山区与平原的主要依据是 A植被与河流的分布 B 气候特征 C地形特征 D种植的树木和农作物 确定北方地区和南方地区界线的主导因素是 A气候（气温、降水） B地势、地形 C人类活动 D海陆位置 确定北方地区和西北地区界线的主导因素是 A地势高低 B能否受到夏季风的影响 C农业类型 D纬度位置 昆仑山—祁连山—横断山一线是 A季风区与非季风区的界线 B北方地区与南方地区的界线 C北方地区与西北地区的界线 D青藏地区与 其他三个区域的界线 探究性问题 我的家乡在 省 县（市区）在 带（温度带）、 地区（干湿地区）、 地形区 。温度带、干湿地区、地形区都属于