郭静 乘着信息技术的翅膀让英语教学的天空更蓝.docVIP

２０１２年昆山市现代教育技术应用研究参评论文 乘着信息技术的翅膀让英语教学的天空更蓝 郭静 昆山石牌中心小学 摘要 随着互联网的普及和网络时代的影响，如何运用信息技术辅助英语教学，颇值得探讨。信息技术与英语教学的整合日渐成熟，如何在英语教学中有效地运用信息技术，以便更好地实现英语课程的教学目标，培养学生学习的兴趣及其实践能力，是我们信息技术与英语学科教育整合的关键。计算机辅助教学以其鲜明的教学特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，充分发挥了学生的主体作用，使学生在学习中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者。在本文中，笔者就在英语课堂教学过程中使用信息技术的一些实践和反思展开探讨。 关键词 信息技术 英语教学 实际应用 　 二十一世纪是信息时代，也是知识经济时代。在科学技术飞速发展的今天，计算机和英语是两大基础学科，也是两大工具学科。谁掌握了计算机和英语，谁就拥有更多的机会掌握世界最先进的知识和信息，谁就拥有更美好的明天。计算机应用离不开英语，同样英语教学也离不开计算机的应用，两者整合，相辅相成。 一、信息技术在英语教学使用中的必要性 近年来，随着教育教学改革的不断深入，通过对大纲、教材的不断改进和完善，我国中小学英语教学已步入良性轨道，现代多媒体技术的应用，使英语教学日趋完善。根据新课标的要求，英语教学必须与学生的心理相结合。特别是在小学阶段，学生好奇、好动的心理比较明显，因此，英语课应面向全体学生，创设环境，让学生触景生情，激发他们运用英语表达的欲望。小学英语学科的这一要求，在一定程度上促进了信息技术和英语教学的整合。在信息技术辅助下的英语教学，师生的角色发生了相应的转变，教师把学习的主动权交还给学生，学生由被动接受转变为主动参与和探究。在教师的激励和引导下，激发起学生强烈的学习愿望，使学生能充分利用教师提供的各种信息资源进行辅助学习。 二、信息技术在英语教学中的实际应用 （一）、利用信息技术激趣导入，创设情景。 牛津小学英语（译林版）教材突出以使用语言为教学目标，为学生创设了大量学习英语的语境。但由于母语的影响，学生平时缺少真实的语言环境，要想培养和灵活地运用英语的能力，就必须尽可能多地给学生营造学习氛围，为学生提供更多实践语言的机会，而现代信息技术的运用无疑是最有效的手段之一。利用现代教育技术图文声像并茂，形式活泼的特点，营造良好的学习氛围，展现新颖的课文讲解和练习，呈现丰富的文化背景知识，教师除了应用教学课程软件外，还可以选择一些辅助材料，利用电影、VCD、 录音机以及网上资源自制教学课件，从而丰富和完善了教学内容，达到突出教学重点与难点，提高英语教学效果，在创设学习环境上利用多媒体的动态画面，多彩的颜色、逼真的声音来刺激学生的各种感官，吸引学生的注意力，激发学生学英语的兴趣，使学生在身心愉悦的状态下掌握知识，避免学生在紧张的气氛下被动地学习。 以4B Unit 10 Review and check为 例，原先需要三课时才能学完，但运用电脑多媒体后只要两课时就能较好的达到大纲要求，大大节省了时间，提高了效率。本单元是期末复习单元，涉及大量所需掌握的单词及各类对话。通过电脑大屏幕投影播放含有相同音素的单词，帮助学生及时归纳和总结规律，理清了思路。通过播放图片、动画使会话内容更加生动具体，富有趣味性。学生也能产生浓厚的兴趣，从而取得良好的教学效果。对回答问题有困难的学生老师只要点击一下按钮，就可以回到所需要的画面上。如此因材施教，学生就能顺利作答，增强了学习的自信心，激发了学习兴趣。 （二）、信息技术为学生创造了积极主动参与的机会。 以学生为中心，发挥学生的主体性是当前的主要教学思想，利用现代教育技术和网络　　　环境下的英语教学能充分发挥学生的主体作用，它为学生提供了自主学习的良好环境，也为教师的教提供了最佳环境，在这样的环境下，学习资源更为丰富了，学生可以进行听、说、读、写的全面训练。通过丰富的人机交互界面，学生可以根据学习目标自行选择学习内容，不受时间和空间的限制，灵活运用学习策略自我控制学习进度，学生也可以根据自己的能力，按照自己的兴趣，自己的时间，自己的学习速度，自己的学习方式来寻找适合自己的语言材料,独立解决计算机提出的各种问题。从此以后，学生不再是受外部刺激的被动接受者或者被灌输的对象，学生成为信息的加工者，媒体也不再是传授知识的手段，而是学生用来学习和探索知识的工具。当然在学生利用信息技术学习的过程中，教师也要对学生进行学习导航，引导学生正确使用网络，并向他们介绍各种有特色的英语学习网站。教师可以在网上建立一个英语交流的平台，通过老师网上答疑、学生在线学习交流，让师生之间的沟通更为畅通，从而使我们的英语教学在有趣的讨论或辩论中日益精进，开阔学生思路，进而提高他们应用英语的能力。当然，教师也可