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独立学院大学生党员教育的主要问题及对策探讨 　　[摘要]探讨独立学院大学生党员教育在党建工作理念、教育内容、教育方式、教育机制以及教育管理队伍等方面存在的主要问题，提出加强和改进独立学院大学生党员教育的重要途径。 　　[关键词]独立学院；大学生党员；教育 　　[作者简介]赵昌兵，重庆师范大学涉外商贸学院招生处研究实习员，重庆合川401520 　　[中图分类号]G641 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1672-2728(2011)0l-0156-04 　　 　　独立学院作为一种新的办学类型，是适应我国高等教育大众化发展需求，按新机制、新模式举办的实施应用型本科教育的普通高校，是我国高等教育体系的重要组成部分，其办学目标是为国家社会主义现代化建设事业培养和输送德、智、体等均衡发展的高素质应用型人才。据教育部统计，截至2010年底全国独立学院总计323所，在校学生200多万，约占全国普通高校在校生总数的11％，已超过我国民办高校在校生总数，其发展速度和规模增长之快，充分体现出独立学院已成为加快我国高等教育发展、推进高等教育大众化进程的重要生力军。独立学院大学生党员作为独立学院大学生群体中的先进分子和中坚力量，是独立学院党组织联系广大青年学生的桥梁和纽带。在新时期新形势下，如何加强和改进独立学院大学生党员教育，事关独立学院党组织培养出来的大学生党员能否保持先进性和发挥先锋模范作用，事关独立学院党建和思想政治教育工作能否取得成效以及独立学院办学能否确保社会主义方向。 　　　一、独立学院大学生党员教育的主要问题及分析 　　 　　近年来，随着独立学院发展壮大和规范发展，独立学院大多参照母体公办高校党建工作体制，建立了各级党组织，大学生群体中要求入党的学生也越来越多，大学生党员和入党积极分子队伍明显壮大，独立学院党建呈现良好态势。但大部分独立学院党组织在大学生党员教育上，一般照搬母体公办高校的教育模式，而忽视对自身党建工作特点以及独立学院大学生党员群体特征的研究，加之独立学院党组织建设缺乏人才、物资、经费的支撑，使得对大学生党员教育明显乏力。 　　 　　(一)　“???发展，轻教育”的党建工作理念。导致大学生党员有效教育缺位 　　独立学院主要招录的是本科第三批，即“三本”层次的学生，普遍存在学生层次低、政治信仰不明、思想觉悟不高的现象，低年级尤其是大一新生中党员、预备党员少，学生入党不积极。为吸纳更多优秀大学生充实到大学生党员队伍，尽快在低年级建立基层党组织，提高党员在学生中的比例，独立学院各级党组织多把党员的发展作为日常工作的重点，制定了明确的发展计划和任务，层层落实，并在动员学生入党、加强入党积极分子教育培养上，投入了较多的精力和资源。加之，目前毕业生就业形势严峻，发展学生入党，能为毕业学生增加就业“筹码”和“机会”的功利倾向，又在一定程度上助推了独立学院党组织继续在高年级发展学生党员的力度。这种过度强调党员发展的党建工作理念和倾向，一是容易导致独立学院党组织在党员发展上把关不严和大学生在入党动机上的实用主义倾向，严重影响大学生党员发展质量；--是对大学生党员教育重视不够，投入不多，有效教育缺位，直接导致了部分大学生党员在入党之后渐渐淡化党员意识，党性观念淡薄，理论水平不高，甚至对共产主义理想信念发生动摇，严重影响独立学院大学生党员队伍的纯洁和战斗力。 　　 　　(二)　教育内容以理论学习、思想政治教育为主。与大学生党员群体特征和学校中心工作脱节 　　独立学院大学生党员普遍具有个性突出、思想活跃、动手能力强、政治热情高、社会责任感强等鲜明的群体特征，但同时具有心理承受能力低，对社会新思想、新思潮辨别能力不高，缺乏党性锻炼的缺陷，需要独立学院党组织在教育中正确引导，创造更多社会实践平台，加强党性锻炼。但目前，独立学院党组织由于受母体公办高校党委的直接领导，对大学生党员教育往往根据上级党委的统一安排，缺乏自主性，主要以理论学习和思想政治教育为主。一是在理论学习上，主要学习党史、党章以及党在各个时期的重要方针、政策文献、重要会议精神等，一般过程为“念文件或读文章，讨论，写学习心得(思想汇报)，最后总结”，学习内容关联不紧，缺乏系统化；二是在思想政治教育上，偏重政治信仰、世界观、人生观、价值观等精神信仰层面的教育，而很少针对大学生党员的思想实际、年龄特点、群体及时代特征开展科学人文素质、法制意识、心理健康、社会热点剖析以及社会实践等方面的教育，自然不能激发大学生党员的学习兴趣和主动性；三是大学生党员教育内容与独立学院“加强教育教学改革，提升办学水平”的中心工作对接不够，没有很好地发挥大学生党员教育在带动和促进学校优良校风和学风建设上的教化功能和作用，以致很难引起独立学院校方领导对大学生党员教育的足够重视