初中物理八年级第七章电路复习课教案设计.docVIP

第七章 电路复习 [教学任务分析及学情分析] 回顾近阶段《电路》的教学，结合学生课上的反映和作业反馈信息来分析，我发觉广大学生对所教知识掌握不是很好，尤其是电路动态分析和电路故障分析，多数学生反映听不明白，课后即使相互讨论也搞不懂，同学们心里急，做老师的我心里也很着急，为什么会这样？难道是课上没有讲清楚？还是方法不对？……我静下心来，认真分析学生的错误，并找学生个别交谈后发现，主要原因是由于学生对电路的识别不熟练，对电表究竟测什么更是一知半解，平时做作业只得靠运气猜测。针对以上问题，结合期终考试，对《电路》一章作一次系统、全面的复习就显得尤为重要。 我校是一所民办学校，学生生源较好，大部分学生基础扎实，学习兴趣浓厚、热情高涨，学习习惯良好，自主学习意识强，有较强的动手技能和创新意识，对进一步拓展的知识很感兴趣，求知欲望强。家长对子女的学习很关心，要求也较高，很支持老师的工作，经常与老师进行相互交流、沟通。 [教学目标] 1、知识与技能 知识点 学习水平 说明 电流、电流表 B 理解电流；能正确使用电流表 电压、电压表 B 理解电压；能正确使用电压表 欧姆定律 C 掌握欧姆定律，会用公式计算电流、电压或电阻 电阻、滑动变阻器 B 理解电阻；理解滑动变阻器的原理和使用方法 串联电路及简单应用 B 理解串联电路的特点；能分析或计算串联电路中有关的物理量 并联电路及简单应用 B 理解并联电路的特点；能分析或计算并联电路中有关的物理量 学生实验：用电流表测电流 用电压表测电压 B 会用电流表测电流；会用电压表测电压 学生实验：用滑动变阻器改变电路中的电流 B 会用滑动变阻器改变电路中的电流 学生实验：探究导体中电流与电压的关系 C 会设计实验，探究电流与电压之间的关系 学生实验：用电流表、电压表测电阻 C 会设计实验，用电流表、电压表测电阻 2、过程与方法 （1）通过学生回顾本章知识点，组织交流讨论，对遗漏知识进行补充，明确重点知识及知识点间的相互联系，培养学生梳理知识的能力。 （2）通过“探究导体中电流与电压的关系”实验，经历“提出假设、制定计划、使用工具搜集证据、处理数据分析归纳、表达与交流”过程，运用控制变量法研究物理问题，感受用图像处理数据的方法。 （3）经历探究串联和并联两种不同电路特点的过程，认识记录数据、分析数据及归纳的方法，回顾等效替代法引入等效电阻，并根据欧姆定律推导出串、并联电路电阻的特点。 （4）以动态电路为主线，介绍识别电路的方法，即“去表法”和“流水法”。结合电路图分析各电表分别测什么？根据题目中滑动变阻器滑片的移动方向或电键闭合与断开，设立初始状态与终止状态，正确判断出电表示数的变化，进而分析出电路的故障原因。 3、情感、态度与价值观 （1）在“探究导体中电流与电压的关系”和“用电流表、电压表测电阻”的实验过程中，分工协作、采用不同导体进行多次实验并比较数据、交流归纳得出结论，养成规范实验和尊重实验数据的科学态度，体验合作学习的快乐。 （2）通过学生回顾本章知识点，组织交流讨论，对遗漏知识进行补充，明确重点知识及知识点间的相互联系，激发部分后进生的学习兴趣，树立信心，改变学习态度。 （3）通过将所学电学知识与实际生活相联系，感悟物理知识在日常生活中的价值。 （4）通过电路故障分析过程，提高安全意识，感悟生命的价值。 [教学重点和难点] 重点：欧姆定律和串并联电路的特点。 难点：电路动态分析和电路故障分析。 [教学设计思路] 本设计的基本思路是：以电学的基础知识为主线，由电流、电压、电阻三个基本物理量逐步深入到欧姆定律和串并联电路的特点这两个核心规律；由识别电路、理解电表测什么引入电路动态分析和电路故障分析这两个教学难点，通过方法传授使学生从容解题，走出目前的窘况。 本设计强调发挥学生的主观能动性，学生自己设计实验，自己动手实验，自己发现规律。让学生体验科学过程，感悟科学方法。培养学生实事求是地揭示科学规律的习惯、一丝不苟的科学态度，同时引导学生正视实验中的挫折。 完成本设计的内容需要3课时。第1课时师生梳理知识点，明确重、难点知识及知识点间的相互联系，形成知识框架；第2课时通过电路动态分析和故障分析例题讲解，传授解题方法；第3课时学生课堂训练，检测复习效果 [教学流程] [教学过程] 一、本章知识梳理： 学生回顾本章知识点，组织交流讨论，对遗漏知识进行补充，师生共同梳理知识点，明确重、难点知识及知识点间的相互联系，形成知识框架。 二、例题讲解： 例1、如图所示电路中，电阻R1、R2是 联，电压表V1测 的电压；电压表V2测 的电压，电压表V3测 的电压；电