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英文摘要写作问题分析及其对研究生英语教学的启示 　　摘 要:英文摘要写作能较全面地体现研究生的英语语言能力,从而验证研究生外语教学的效果。而当前各高校的研究生英语教学“本科化”严重,针对研究生英语能力特点的有效英语教学不足。主要体现在英文摘要写作能力薄弱,问题颇多。本文分析了当前研究生英文摘要写作方面存在的问题,进而提出了对研究生英语教学的几点建议。 　　关键词:英文摘要 写作 研究生英语教学 　　中图分类号:G64文献标识码:A 文章编号:1007-3973 (2010) 03-171-02 　　1引言 　　当前,英文摘要的写作是非英语专业研究生英语输出的主要形式。作为摘要写作本身又是一种能够综合体现作者英语基本功的形式。因此,对非英语专业研究生的英文摘要,主要是其中存在的问题进行分析对当前研究生英语教学改革是十分重要的。本文综合分析了非英语专业研究生英文摘要中存在的问题,据此对研究生英语教学提出了几点建议。 　　2英文摘要的地位 　　研究生是学术和科技创新的重要力量。当然,在创新的过程中进行国际交流,让世界了解国内的科研进步从而进行合作也是必不可少的。而英文摘要正是国际学术交流与合作的“桥梁”和媒介,有助于扩大研究的国际影响力。对于外国读者来说,英文摘要是他们获取中文科技信息最有效的途径之一。因此,写好英文摘要是研究生必备的一项英语技能。 　　另外,世界著名的三种文献检索工具――SCI、EI、ISTP被国际上公认为是对科学技术研究成果进行评价的比较客观、定量、易操作的权威性评价系统。我国高等院校和科研机构十分重视科技论文学术水平的评价,而衡量论文学术水平的最重要依据就是论文能否被国际三大检索系统收录。三大检索系统收录中文科技论文主要是基于作者撰写的英文摘要信息予以选取的,英文摘要是国外读者了解中文学术论文全文最主要,也是最重要的信息源,国外读者往往主要依据英文摘要来判断一篇论文是否具有引用价值。因此,写好英文摘要对我国的研究生来说的重要性不言而喻。 　　3非英语专业研究生英文摘要问题分析 　　撰写英文摘要是非英语专业研究生必备的也是最常用的英语能力。因此,对研究生??文摘要中存在的问题进行分析可以切实了解到研究生的英语综合能力,从而指导英语教学。以下是非英语专业研究生英文摘要中普遍存在的问题: 　　(1)语篇知识欠缺,语篇结构不完整,摘要缺乏独立性和自明性。 　　摘要是研究论文的缩影,是对研究内容简洁、全面、系统的概括或总结(Swales,1992)。 科技论文英文摘要写作的一个原则就是独立性和自明性。对于英文摘要的完整性,Cleveland指出摘要是原文献的真实替代。英文摘要要替代论文使读者读完摘要就能对论文本身有一个较为系统全面的理解,摘要就必须要忠实于论文,完整地再现论文的主要信息。 　　中国科协学会学术部以及三大检索都对论文的英文摘要提出了明确的结构要求。一般来说,信息性英文摘要主要应包括4个要素 , 即研究目的、方法、结果和结论。特别后两个是最重要的。 　　通过对当前研究生英文摘要地分析可以看出,摘要存在要素不全 , 繁简失当的问题。秦永丽老师等进行的一项对90篇有效英文摘要的逐一统计,发现要素齐全的摘要篇数只有一半,可见 “要素残缺” 是摘要写作的一大问题。其主要原因是研究生对摘要的语篇特点缺乏了解,摘要写作随意。 　　(2)英语也有其普遍的语篇特点,而由于学生对这些特点欠缺认识,也导致了摘要表意不清。英文语篇一般分为三个层次展开:Topic Sentence、Supporting Sentence、Concluding Sentence。 其中主题句主要介绍研究的目的、方向等;展开句可以包含研究的方法、结果和存在的问题等诸多方面;而总结句主要论及研究的结论、建议、预测等内容。而当前研究生英文摘要存在结构层次较模糊的问题。摘要开篇经常缺少主题句,缺少了对研究目的和方向的导入。对研究目的和方向的省略使得摘要内容不完整、主题不突出、信息不明确。另外,英语语篇的连贯性通常是通过连接词或其他语言形式体现的,而中文语篇的连贯是通过文字的内在逻辑意义体现的。所以可以看出研究生摘要中句子之间衔接手段应用较少,句际间缺乏连贯性。句子的安排随意,缺乏逻辑性,关系松散。因此对英文语篇知识的缺失导致学生的摘要给读者留下了内容不完整、信息不明确、重点不突出的印象。 　　(3)文体知识欠缺,摘要冗长,缺乏简明、直观和科学性。 　　科技英文摘要属科技类文体,需要具备科技文体的特点。从整体来说,科技文体要求摆出问题,讲清道理,并给以结论。层次清楚,紧扣主题,前后呼应。所以科技文体主要表达方式多以叙述、说明和议论为主,很少用抒情和描写。而学生的摘要赘述语言太多,不够简洁。虽然摘要较长,但应具备的四要素陈述不