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班主任管理班级小策略-班主任论文 班主任管理班级小策略 摘 要： 班主任工作是科学与艺术的组合，要促进学生的身心健康发展，因地制宜，实事求是地提高班级管理的能力和质量。 　　关键词： 班主任 班干部 班级管理 管理策略 　　班主任工作是科学，是艺术。班主任工作的艺术性就是要善于变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变生硬呆板为巧妙疏导，善于掌握雕塑美好心灵的艺术，像能工巧匠雕琢艺术珍品精品那样雕琢青少年的心灵。怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具有一定的组织管理能力。我结合工作实际谈谈班主任工作的一些方法： 　　一、用行动见证效应 　　孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。班主任是学生心目中的偶像，其一言一行都影响他们的健康发展。班主任应言而有信，言而有度，言必行，行必果，只有这样才能在学生心中树立良好形象，树立崇高的威信。班主任是班级工作的组织者和领导者，在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中，我十分注重多动手，以自己的行为带动学生。教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来；教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手整理。班主任的行动，产生了巨大的感召力和凝聚力，班级的一切工作都会变得得心应手。 　　二、认真负责，腿勤、手勤、嘴也勤 　　做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样工作才能有的放矢，事半功倍。学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好……这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤观察、勤了解。学生一到校，我就出现在教室里；早自习课，我也会去教室看看；学生上课，我在教室外转转；课间操，我跟随学生到操场练练；午饭后，我常到学生中间谈谈。听得多、看得多，了解得就多，我掌握了大量实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。 　　三、真爱要心细，扶“贫”要精准 　　每天早早到学校的我，会在教室等候同学们的到来，留心每个孩子早上的精神面貌及仪容仪表，遇到天冷的时候，我会走到穿得比较少的同学的身旁，轻声问冷不冷。通过察言观色，及时了解学生的身体状况和心理活动。例如天气乍暖还寒，我会提醒住校的同学，留一件厚衣服在学校，防止天气突变，让同学们感受到即使父母不在身边也有人关爱、关注他们。诸如此类的很多例子影响着他们，我们班的同学也懂得关爱他人。 　　班主任工作中最闪光的东西应该是“爱”和宽容。爱自己的学生，爱成绩好的学生，更爱成绩不那么好的学生；爱身体健康的孩子，更爱身体较差的孩子；爱活泼伶俐的孩子，更爱沉默寡言的孩子；爱守纪的孩子，更爱不守纪的孩子，因为后者更需要老师的爱。如果说对前者的爱是锦上添花的话，那么对后者的爱则是雪中送炭。这种爱应该是理智的爱、艺术的爱，班主任应对学生多些宽容，多些爱护，要包容学生的不同个性，甚至缺点，不要对学生求全责备，学生的成长就是最高目的。 　　四、随时随地施德育 　　一次“中国梦、我的梦”主题班会，其中一位同学说：我要向雷锋学习，做一位对社会有用的人，其他同学哄堂大笑。当时我环顾四周，心想如何对他们进行发扬雷锋精神的教育。现在的学生对雷锋了解得太少，奉献思想意识淡薄，靠空洞的说教不起任何作用。恰巧当时看到×校长在拾草坪上的垃圾，我让同学们起立向窗外望去，问他们认识拾垃圾的人吗？他在干什么？从×校长身上体现了什么精神？我们应该学习什么？你们做到了吗？我又举了从开学以来我所看到的从其他领导、老师和学生主动捡起所看到的垃圾的一些例子。学生们此时若有所思，心有所动。后来学生们都能主动帮助他人，效果很好。 　　对学生们的思想政治教育，每次的时间一二分钟、三四分钟，很短，内容丰富而深刻，让学生的思想一点点得到升华，不断拓宽、不断进取。三年间若干个一二分钟、三四分钟，学生的心间就会屹立牢固的思想堤坝。针对随时可能产生的问题，随时随地进行教育，错误往往会在苗头时即被消灭，问题往往出现时即解决，短、平、快，省时省力，见效快。 　　五、用制度提升觉悟 　　健全规章制度，制定明确的标准，让学生心中有标尺。“无规矩不成方圆”，井然有序的大环境离不开规章制度的限定和导向，因而从开学第一天，我就组织学生每人说一条应该遵守那些校规班规。以不同的方式带领学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，以及结合实际制定切实可行、具体有效的规章制度，然后组织班委会成员整理制定。这样学生心里明白这是大家用自己的权力制定的，犯了错误在实施过程中就无怨言，心服口服，从而真正达到了“有法可依”的效果。 　　六、改革班干部的产生方式 　　让那些想干事，能干事，敢担当，善作为的学生当