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基于项目群管理理论的大学文化建设研究-大学生创业论文 基于项目群管理理论的大学文化建设研究 林志凯 （福州大学党委宣传部，福建福州，350116） [摘要] 大学文化是大学这个特定区域或者范围内产生的物质产品和精神产品的总和，大学文化建设是一项系统工程，所体现的是文化活动或者文化产品的集群效应。文化的多元发展，大学生受众的个体差异，使得传统的大学文化建设内容与模式都无法适应社会和大学自身发展的需要，项目集群化管理是大学文化建设必须选择的科学管理之路。将项目群管理的理论导入大学文化的建设过程，可以促进大学文化建设更有计划、更有组织、更加可控、更富成效，从而实现有限资源使用效益的最大化，师生共享文化成果覆盖面的最大化，校园文化辐射社会的教化作用的最大化。 [ 关键词] 大学；文化建设；项目群管理 [中图分类号] F820.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2015)05?0020?05 “文化不仅是我们赖以生活的一切，在很大程度上，它还是我们为之生活的一切”[1]。在广义上，文化是人类所创造的一切物质产品和精神产品的总和；狭义上是指包括语言、文学、艺术及一切意识形态在内的精神产品。大学文化，则是大学这个特定区域或者范围内产生的物质产品和精神产品的总和[2]。 文化毕竟是形而上的。因此，也许可以这么理解，作为精神文化与物质文化的总和，文化要发挥潜移默化的引领、教导、熏陶作用，归根到底都是要依靠或者寄托于可以被感知的文化氛围、文化活动或者文化产品来产生和实现的。大学文化的建设过程，就是学校的广大师生员工通过各种制度、政策、措施、方法和手段，来促进和推动校园环境、文化活动等物质产品、精神产品不断产生、更新、升华的过程。正是因为大学文化建设是一个可以计划、组织、领导、控制的过程， 所以这是一个项目管理的过程；也正是因为大学文化建设是一项系统工程，校园文化是由一项项具体的文化活动或者一件件实实在在的物质产品组成的，所体现的是文化活动或者物质产品的集群效应，其间各类文化活动以及所派生的物质产品都是服务于大学人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新四大功能或者战略目标的，所以大学文化的建设过程实质上就是文化活动以及文化产品项目群的管理过程。将项目群管理的理论导入大学文化的建设过程，是高校管理科学化的重要组成部分，可以促进大学文化建设更有计划、更有组织、更加可控、更富成效，从而实现有限资源使用效益的最大化，师生共享文化成果覆盖面的最大化，校园文化辐射社会的教化作用的最大化。 一、大学文化建设的现状分析及其成因 （一）大学文化建设的现状分析 综观我国大学的文化建设，近年来，随着高等教育事业的蓬勃发展，大学文化建设虽然也呈现出方兴未艾的发展态势，但在这过程中却仍然存在着不少的问题。 1. 大学文化精神缺失，价值导向多元混乱大学虽然是社会的大学，但应该有着自己相对的独立性。然而近年来，随着大学服务社会功能的不断强调，大学知识资本的观念不断突出，大学行政化、企业化的现象越来越明显，大学追求真理、崇尚学术、自由批判的精神越来越缺失。大学管理中普遍采用的绩效评价机制，使得现在的大学更多地呈现出理性主义、功利主义的精神状态，缺乏了象牙塔中本应有的人文主义情怀和崇高理想。因为职称与绩效的指挥棒，教师们日益注重具有量化指标的科研成果，而忽视或者放弃难以评价衡量的教学质量，大学越来越不成为大学，而类似于科研院所。核心文化精神的缺失导致了价值导向的多元混乱，一些落后、封闭、保守的封建思想，影响了师生员工的创新意识和开拓精神；西方一些消极奢靡腐朽的思想观念和文化形态，也使一些是非判断分析能力和抵御侵蚀能力较弱的学生受到影响，功利主义、利己主义在校园中散播。 2. 大学文化缺乏特色，千校一面现象严重高等教育的大发展时期，一些学校抓住机遇，积极争取并校、升格、改名，由原来的专门类属学校向综合性大学扩展，学校发展因此进入了快车道。但同时也带来一些负面的影响，越来越多的大学趋同于一致而丧失了自己的特色。学科建设如此，文化建设亦然，相当一部分大学忽视甚至摒弃了学校的历史渊源，发展定位不够明确，文化建设更是一哄而上、人云亦云，毫无特色，呈现出千校一面的局面。在这种环境下，大学的个性逐步消失，学校的独特品味不再体现。仅以校训为例：校训是一所大学办学理念、文化传承和精神价值的重要体现，根据教育部2014 年7 月公布的数据，全国有着多达2542 所高等学校[3]，但校训的个性却极其缺乏。《南方都市报》数据新闻工作室曾对909 所大学的校训进行统计，发现这些大学的校训雷同度高，只用了605 个汉字，其中“学”和“德”两