华东师大版科学七年级上册第一章星空巡礼第四节行星与卫星教学设计.docVIP

第四节 行星与卫星 教学目标： 知识目标：1、了解太阳系的总体构成。 2、了解九大行星及其卫星的概况和运动特征。 能力目标：1、初步掌握、搜集和利用课内外的图文资料的能力。 2、通过小组合作学习，培养学生的分析归纳能力。 3、通过活动，培养学生的创新精神和动手操作的能力。 情感态度与价值观：1、鼓励学生通过探究找出答案，激发学生学习的兴趣。 2、关注与天文有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 教学重点：九大行星及其卫星的概况和运动特征。 教学难点：课前指导学生制作太阳系示意模型、收集各行星资料。 教学步骤： 一、创设情境，导入新课 （多媒体播放优美的音乐，同时播放有关天体的图片） 师：同学们，上节课我们了解了地球最近的恒星—太阳，那么太阳是不是一颗孤零零存在于太阳系的天体呢？ 生：不是的，还有火星、木星等。 师：那么在太阳系中还有哪些天体呢？ 二、提出问题，实施探究 1、观察描述。 （多媒体展示太阳系中各天体的图片） 生1：太阳系中有水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海五星、冥王星、彗星。 生2：还有太阳、月亮、流星。 ………… （让学生通过观察图片，用自己的语言来描述太阳系的组成） 师：同学们观察很仔细，太阳系是由太阳连同绕它旋转的九大行星和它们的卫星以及万千小天体组成的一个庞大的天体系统。我们生活的地球是太阳系的成员之一。今天我们将阔别自己的故乡—地球，驾着我们心爱的宇宙飞船，踏上长达几十亿公里的漫长征途，拜访那些已沉睡了亿万年的地球的“兄弟姐妹”们。出发之前，我们要先对即将访问“兄弟姐妹”们做一个大致的了解，正如我们要去拜访多年未见的远方亲戚，先得知道他家在何处？家中有些什么人？ 2、实施探究。 师：现在请同学们拿出自制的太阳系示意模型，以小组为单位利用模型在展板上按体积大小、质量大小以及与太阳距离的远近摆出九大行星的排列顺序。 学生活动：全班分为若干小组，以小组为单位利用自制太阳系示意模型排列九大行星的顺序。 【比一比】 师：现在我们请第一组和第三组的同学来进行一次比赛，一组作为提问方，另一组为回答方，比一比。其他同学做裁判，评判哪一组按要求排列得又快又好，哪一组能够正确地回答对方提出的问题。请派代表提问。 第一组：请对方按体积由大到小摆出九大行星的排列顺序。 第三组：请对方按体积由小到大摆出九大行星的排列顺序。 （两组学生开始在展板上按要求排列，第三组同学首先排好并上台展示。两组同学排列均正确） 师：哪一组获胜了？ 生：第三组。 师：下面请他们继续比赛，开始互相提问。 第一组：根据九大行星质量、大小和结构特征可分为哪几类？ 第三组：类地行星和类木行星。 师：对吗？ 生：对。 第三组：所有大行星的形状如何？ 第一组：接近于球形。 生：正确。 第一组：所有大行星怎样运动？ 第三组：在自西向东地绕太阳做公转。 生：还有它们在不停地自转。 第三组：各大行星的公转轨道是什么形状的？ 第一组：除水星和冥王星公转轨道比较扁以外，其他大行星的公转轨道都是近似圆形的椭圆。 生：正确，这次是第一组获胜了。 师：通过他们两组的竞赛，现在我们对太阳系的主要成员有了初步的了解，接着我们就要驾着我们的宇宙飞船去漫游太阳系。现在我们先分小组分别去拜访九大行星。然后，请各小组派一位同学做导游，带我们去你们拜访的行星参观，要将你们在旅途中欣赏到的美景介绍给大家。现在请各小组驾着飞船向最向往的行星出发吧。 （各小组同学互相讨论，并拿出各自收集的课外图文资料互相交流） 师：现在我们按与太阳距离的远近，由近到远，分别请一位同学给我们当导游，带我们去参观。首先，我们请去水星拜访的同学带我们去参观第一站—水星。 第二组：水星是离太阳最近的行星，它常和太阳同时出没，我国古代称之为辰星。水星表面没有水，水星的南极附近有大的陨石坑，水星表面有环形山，水星没有卫星。水手10号探测器扫描到过水星表面被太阳照亮的一面。 （多媒体展示水星的图片） 师：离别了水星，我们要请金星的导游带我们去拜访第二个大行星—金星。 第四组：金星是天空中除日月外最亮的，也是与地球最接近的行星，人们经常可以在黎明或黄昏看到它，我们也把它叫做启明星，又把它比做爱神维纳斯。金星是一个终年高温的恐怖世界。金星上有火山还有闪电。先驱者2号金星探测器曾在金星上空绘图。 （多媒体展示金星的图片） 师：参观了两个行星我们该回我们的故乡—地球歇歇脚，补充补充燃料，仔细观察我们的地球是怎么样的一颗行星。 第五组：地球是人类居住的地方，是我们美丽而富饶的家园。地球有一个天然卫星—月球，在月球上可以看到地球从月球的北面升起，是一个蓝色的大水球。 （多媒体展示地球的图片） 师：下面，我们要去行星中人类最向往的星球，是哪一个呢？ 生：火星。 师：人类制造了火星探测器登陆火星，探究火星，如美国的“勇