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柔性管理在中职班级管理中的应用 　　摘要： 本文根据高职学生的特点和柔性管理的内涵，结合实际工作，介绍了采用柔性管理开展班主任工作的做法和体会，为如何做好高职生的班主任工作提供一种探索和参考。 　　关键词： 中职学生特点 班主任工作 柔性管理 　　 　　从事中职班主任工作的教师一定能深切感受到近年来班级管理工作的艰难，有人戏称现在的中职班主任为“收容所”里的“看守员”，其无奈、失望之情溢于言表。笔者长期从事中职学校第一线教学和班主任工作，对以上的看法也曾深有同感。分析中职学生特点，结合柔性管理理论，在实际工作中引入班级柔性管理，意义深远。 　　 　　一、中职学生特点分析 　　 　　1.与普通高中学生相比，中等职业学校学生的特点。 　　一是中职学生多来源于被高中淘汰的初中毕业生。没有考入高中，退而求其次进入职业学校，是学生和家长无奈的选择。这部分学生文化基础差、纪律观念弱、学习积极性低，甚至存在厌学情绪，难教、难管、违纪率高等现象，这是中等职业学校普遍存在的问题。二是中等职业学校的学生多数没有更高的升学愿望，多数的学生不是因为对某专业感兴趣或有明确的职业理想而选择职业学校的，而是在家长考虑了社会就业形势、个人就业能力甚至人际关系网等各种因素后为子女选择的学校和专业，学生缺乏学习兴趣、动力、压力。三是中职学生在初中阶段被学校和教师认为是差等生，比起考上高中的好学生，