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民族传统体育在高校体育课程资源开发中的实践价值研究 　　[摘要]当前高校体育课的活动内容比较枯燥、缺乏可变性，学生玩时容易乏味，一些教学内容经常性的反复开展，不仅影响体育教学的效果，甚至妨碍学生身心的健康发展。我国的民族传统体育由于其自身的特点受到学生的喜爱，将民族传统体育融入到课堂教学中，使学生能够积极参与又能自由、自主、自愿、愉快的活动，充分促进学生身心健康。因此探究更大的体育课程资源空间――特别是对“民族传统体育”的挖掘是很有价值的。 　　[关键词]民族传统体育；体育课程资源；开发 　　[中图分类号]G40―057 　　[文献标识码]A 　　[论文编号]1009―8097(2009)13―0060―02 　　 　　前言 　　 　　高校体育教学改革20余年来，学校从教学思想、教学目标、课程体系、教学内容等方面进行了广泛研究，并取得了一定成绩，但学生从小学到大学经过十几年近千学时的体育学习，到头来却看不到像其它学科那样的成果，步入社会后大部分的学生仍然未能形成体育锻炼意识的低效果现状未能得到根本改变。学生喜欢体育活动，不喜欢体育课的现象依然存在。造成这一现象的主要原因是：我国高校体育还没有真正建立起适应我国学生需要，具有中国特色的体育课程教学体系。如今，世界各国的学校体育都在为形成自己民族和国家特色而努力。亚洲一些国家，如日本的学校体育现在已融入了日本民间舞、武道、软式网球、独轮车等教学内容，近年来又大力引进和开发了许多“新体育运动项目”，初步构成了其独特的体育教材风格；韩国也正以跆拳道、朝鲜民族舞形成自己国民学校体育的特点；南亚国家虽体育不很发达，但传统的曲棍球和英式棒球等却独树一帜，颇有特色。中国是个文化悠久、传统体育内容十分丰富的国家，理应在体育上有很强的民族特色。民族传统体育指具有各民族特色的养生、健身和娱乐体育活动的总称，有着扎实的群众基础和利用的广泛性。有着明显的地域性和浓郁的民族传统文色彩的民族体育项目是我国传统文化的瑰宝，是进行民族精神教育，增强民族自豪感的有效素材，是《体育与健康》课程的重要资源。在学校体育教???中，将民族体育与现代体育有机结合，必须重视民族体育与健身项目的融合，必须民族传统体育进行课程内容资源的开发与利用。 　　 　　一　民族传统体育项目在高校体育课程资源开发中的实践价值 　　 　　1　符合我国普通学校分布与民族传统体育的特点 　　我国幅员辽阔，是一个多民族的国家。东西南北中的地理、气候、人文、环境条件千差万别。民族传统体育因长期受地理环境、气候条件、文化因素、民族风俗、经济条件等诸多因素的影响，各民族都形成了有自己民族特色的传统体育。而且，民族传统体育有着明显的地域性、季节性、娱乐性、健身性、多样性、整合性特点。我国上千所高校分布在全国各地，同样存在着地域性和季节性的差别，高校和所在地的民族生活息息相关，也享受着民族气息的薰陶。各民族具有浓郁民族特色的传统体育项目，这些传统体育项目既可强身健体，又可自卫防身，还可修身养性，更能自娱娱人，是其它体育项目所不能比拟的。例如，流行在大江南北的传统武术就有数百种，如南拳北腿、刀枪剑戟、软鞭长棍、各种拳术、器械、对练、功法各具特色，多姿多彩，饶有趣味。还有长期流传在民间的优秀传统体育项目如中国式摔跤、摆手舞、射箭、舞龙、舞狮、踢毽球、木球、导引等。这些项目对活跃体育课堂气氛，提高学生学习兴趣，对民族传统体育的了解与传承具有十分重要的意义。 　　 　　2　有助于强化民族团结的思想意识 　　我们党和政府历来高度重视全国各族人民的基本利益和共同团结。在体育事业的发展中，我党将弘扬民族传统体育文化作为贯彻党的民族政策，加强民族团结，提高民族素质的一项重要任务。高校作为传承和弘扬民族传统体育文化的重要场所，在体育课程中开展民族传统体育项目必然成为这一文化传播的最佳途径。这对大学生民族情感的培养、民族团结意识的强化起着不容忽视的作用。大学生参与民族传统体育活动是对民族文化内涵进行全面学习与深入了解的重要过程。 　　 　　3　有助于了解和传承民族传统体育文化 　　民族传统体育是中华民族几千年来在生存、生活和与疾病做抗争实践中的经验总结，是我国各族人民智慧的结晶。但由于东西方文化交流，各民族文化被外来民族文化的同化，民族传统体育文化的民族性逐渐削弱，如赛龙舟、舞龙、舞狮、射箭、武术等已成为多民族共有的项目而风靡全球，引起全世界人们的共同喜爱。由于西方现代竞技体育的传入，人们对民族体育的观念改变，尤其是对既无史料可查，又无文字记载，长期以来只通过口传身授的承继方法而流传的少数民族体育，某些项目面临着消亡或逐渐走上消亡的命运。另外，随着社会经济的发展，民族传统体育的作用有了重大的转变，从原来侧重于强身健体、武力保家、原始祈福