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浅谈高校多媒体教学的误区及对策 　　摘 要： 近年来，多媒体教学在高校课堂教学中的不断深入和不断改革，已成为高校教师的主要授课模式之一。多媒体教学既激发了学生的学习积极性，又促进了学生对教学内容的理解和掌握，弥补了传统教学方式的不足。但是目前多媒体教学的现状并不乐观，还存在诸多的问题有待进一步完善与解决。 　　关键词： 高校 多媒体教学 误区 对策 　　 　　多媒体教学就是在一定的教学环境下，教师借助多种教学媒体、采用适当的教学方法向学生传播教学内容，将教师的“教”与学生的“学”有机结合起来的过程。在实际教学和应用过程中，多媒体教学在发挥其自身优势的同时步入了某些误区。 　　 　　一、误区 　　 　　（一）推崇多媒体教学，抵制传统教学。 　　现在各大高校都在新建和改建多媒体教室，都在提倡并鼓励教师采用多媒体进行教学。采用什么样的教学模式，是在明确教学大纲、教材及教学内容，在确定适当的教学方法的基础上决定的。因此，过分崇仰多媒体教学，抵制传统教学的观点是错误的。有些学校规定所有的教师、所有的课程都必须采用多媒体教学，这种做法违背了教学的基本规律。多媒体教学同传统教学法一样，有自身的弊端，如在教学过程中，限制教师课堂设计的发挥和创新，不能根据课堂教学内容及时调整教学方法，则会影响到师生之间的互动性和活动设计的参与性等。因此，教师应立足于课堂教学这一基本组织形式，根据