高三语文《古诗鉴赏-评价观点态度+鉴赏语言》(课件).pptVIP

（2）评价术语 　　简练传神、生动形象、一字传神、对仗工稳、语近情遥、入木三分、炼字精巧、庄谐俱见、深沉隽永、准确精练、简洁生动、辞藻华丽、通俗易懂、节奏感强、富有韵律、准确传神、绘声绘色、词藻优美、平字见奇、色彩丰富 （2）评价术语 4、答题步骤： 4、答题步骤： 　　（1）明特色：一两个词准确点明语言特色。 4、答题步骤： 　　（1）明特色：一两个词准确点明语言特色。 　　（2）列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。 4、答题步骤： 　　（1）明特色：一两个词准确点明语言特色。 　　（2）列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。 　　（3）析作用：指出表现了作者怎样的感情。 　　1、平淡质朴：其语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显出质朴无华的特点，但平淡之中蕴涵着深意。 诗歌常见风格 　　“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”　　——陶渊明 　　篱笆、菊花、远山、飞鸟都是田园生活中极为常见的景物，诗人娓娓道来，不加缀饰，在平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣 。 具体分析： 　　1、平淡质朴：其语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显出质朴无华的特点，但平淡之中蕴涵着深意。 　　2、绚丽奇特：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。 诗歌常见风格 李贺《李凭箜篌引》　“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。” 具体分析：　　以玉碎山崩之声拟众弦齐鸣，以凤凰鸣叫拟一弦独响，以“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，而以“香兰笑”显示琴声欢快，以有形写无形，想象新奇，用词绮丽，形神兼备。 第一种模式： 第一步，旗帜鲜明表态，不能模棱两可。 第二步，抓住诗句具体分析一句一句说。 第三步，要有一个归纳总结，扣住古人评价要点。 第二种模式： 第一步，概括出作者的观点态度，并结合相关诗句进行分析。 第二步，用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价。 答题步骤 　　（2009年高考全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 次石湖书扇韵 姜 夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 　　【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱 阳（今江西波 阳）人，浪迹江湖，终生不仕。 淳熙十四年 （1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 　　有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。 【参考答案】 　　示例一：这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的赞颂。“人”指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。 　　示例二：这种说法不确切。此诗描绘了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园的赞赏之情。“人”只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范成大失势后的世态炎凉。 古诗词语言鉴赏包括两个方面 1、语言使用——炼字 古诗词语言鉴赏包括两个方面 1、语言使用——炼字 2、语言特色——风格 古诗词语言鉴赏包括两个方面 鉴赏诗歌的“炼字”艺术 鉴赏诗歌的“炼字”艺术 　　炼字，即用最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意，其目的在于炼意。 鉴赏诗歌的“炼字”艺术 　　炼字，即用最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意，其目的在于炼意。 　　从词性来看，以动词和形容词为主，兼有副词和数量词。 怎么“炼“？ 　　(1)诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ “炼字”常见题型： 怎么“炼“？ 　　(1)诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏关键词） “炼字”常见题型： 怎么“炼“？ 　　(1)诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏关键词） 　　(2)这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ “炼字”常见题型： 怎么“炼“？ 　　(1)诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏关键词） 　　(2)这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （比较鉴赏） “炼字”常见题型： 怎么“炼“？ 　　(1)诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏关键词）