论高校体育教育改革中教师主导作用.docVIP

论高校体育教育改革中教师的主导作用 　　摘 要: 高校体育教育改革需要体育教师的参与执行,体育教师自身的改革与完善、主动参与性、参与体育教育改革的内在选择系统等,均对体育教育改革起着促进作用。 　　关键词: 体育教育 体育教师 体育教育改革 　　 　　体育教师在高校体育教育变革中起着重要的作用。研究影响体育教师参与体育教育改革的因素,设法增强体育教师参与体育教育改革的动机和能力,适应社会变革的需要,是推动体育教育改革走向成功的重要保证。据此,体育教师应成为体育教育改革的对象与主体,通过探析体育教师参与体育教育改革的内在因素、体育教师参与体育教育改革促进系统的构建,揭示体育教师参与体育教育改革的重要性。 　　一、体育教师是体育教育改革的主体 　　体育教师首先是体育教育改革的主体。面对现代教育综合培养教育模式的要求,体育教育涉及学生身心健康、智力开发等多方面的教育任务,体育教育教学内容更具有多学科交叉、多方位、多层面的复杂性与特殊性。因此体育教育改革,必须首先解决体育教师自身的改革与完善、体育教师主动参与改革的积极性等问题。 　　1.体育教师自身的改革与完善。体育教师作为现代体育教育改革的对象与主体,应针对自身知识容量相对较少的现状,树立不断学习、不断进步、不断完善自己的观念,掌握更为广泛的知识,力争做到以发展的眼光看待教育教学理论,敢于向传统的教育教学理论及方法挑战。体育教师不再是组织者、管理者、传授者的角色,而是以教会学生锻炼、学习为中心,帮助学生去发现、组织和管理知识,以学生为主体的新型教师角色。 　　2.体育教师要主动参与体育教育改革。要实现体育教育改革的目标和任务,只有教育行政部门推动而没有体育教师的积极主动参与,是绝不可能的事情。任何体育教育改革最终都要依赖体育教师来执行。行政部门应积极唤起体育教师的改革积极性,确立体育教师的体育教育改革的主体地位,使体育教师主动地参与体育教育改革的全过程。体育教师的积极主动参与,可以使符合社会需求的体育教育体制变革、改革目标、改革措施、课程设置的更新等达到最有效、最理想、最完善的最佳状态。 　　二、影响体育教师参与改革的内在要素 　　体育教育改革取决于体育教师的内在选择系统。体育教育改革要得以推进并获得成功,必须考虑影响体育教师参与体育教育改革的内在选择系统。 　　1.体育教师对体育教育改革的认可程度。只有重视体育教师的意见,他们才可能接受并参与到体育教育改革中来。过去体育教师处于学校教育中的“表面主体地位”,而目前的教师改革推动力来源于变应试教育为素质教育的创造性教育,这为解决体育教师处于学校教育中的“表面主体”现象提供了最佳时机,必将受到广大体育教师的拥护。 　　2.体育教育改革涉及体育教师的生存安全。体育教育改革若不涉及体育教师,就不会对体育教育有任何影响。体育教师是否参与体育教育改革,一个重要考虑就是生存安全问题。只有在体育教育改革中取得更大成功成为可能时,教师才会积极投身于体育教育的改革中去。因此,根据体育教师自身状况与教育实际,运用渐进的方式,可以使体育教师在可承受的范围内接受改革。 　　3.体育教师参与体育教育改革的利益获得。任何改革都是利益关系的重新调整。利益获得是体育教师决定对教育改革的态度及其行为选择的核心因素。一是改革给体育教师带来物质和报酬上的提高。二是工作环境、条件和社会利益是否在教育改革中得到保障与提高同样关系重大,这些得以改善与提高,必将引起体育教师改革的兴趣。三是体育教师参与教育改革的精神、做法得到赞同,投身改革的行为及其成绩获得表彰,将推动他们去响应、配合和积极参与体育教育改革实践。 　　三、建立体育教师参与体育教育改革的促进系统 　　体育教育必须改革,体育教师更应积极参与到体育教育改革中来。采用有效的促进系统,可以达到促进体育教师积极主动地参与体育教育改革的目的。 　　1.确立以体育教师为本的体育教育改革观念。体育教育改革首先应是体育教育观念的更新,而更新体育教育观念又首先是更新体育教育改革决策者们的观念。体育教育改革决策者们要依靠体育教师进行恰当的体育教育改革。 　　2.努力营造体育教育改革的氛围。营造良好的体育教育改革氛围,是吸收和动员广大体育教师参加体育教育改革的必要手段,而热烈有冲击力的氛围则更有助于体育教师形成、接受和参与体育教育改革。我国教育改革一直持续不断,教师参与教育改革已经成为普遍现象,引发体育教师主动参与体育教育改革的激情与动机十分必要。 　　3.改变以技能为主的体育师资培训模式。加强体育师资培训,提高体育教师素质已成为迫切需要。但师资培训不能仅仅围绕增进体育教师运动技能、知识和经验进行,而应体现于以态度的形成和观念的改变等素质培训之中。素质的提高将有助于体育教师适应和参与体育教育改革,这既