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论高职教师的继续教育 　　摘要：随着高等职业教育的进一步发展，高职教师的继续教育不容忽视；在终身教育的时代，高职教师的继续教育必然成为教师专业发展的重要途径。本文就高职教师继续教育的必要性、内容和途径等问题进行了探索。 　　关键词：高职教师；继续教育；培训 　　 　　随着近几年高等职业教育的发展，终身教育背景下高职院校教师的继续教育成为人们关注的一个焦点，加快高职教师继续教育的步伐，提高高职师资的质量具有深远的战略意义。 　　 　　一、高职教师继续教育的必要性 　　 　　(一)高职教师继续教育是社会发展、科技进步的必然要求 　　随着世界科技革命的迅速发展，经济全球化趋势的增强，产业结构调整的步伐不断加快，国际竞争日趋激烈。人力资源在增强国家综合国力方面显示出越来越重要的作用，许多国家把发展高质量教育作为基本国策，把发展教师教育放在优先发展教育的关键位置。我国随着市场经济体制的逐步完善和对外开放不断扩大，特别是加入WTO后，劳动者的素质和人才结构发生了较大的变化，从而对教育提出了更高的要求。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。提高教师的教育质量，是实施科教兴国战略的一项重要任务。而高职教师由于职业教育与社会生产的密切关系，其必然是人力资源的重要组成部分，继续教育是提高高职教师整体素质的必由之路，是社会发展、科技进步的必然要求。只有不断地提高工作母机的素质，才能为社会经济建设输送合格的人才。 　　 　　(二)高职教师继续教育是终身教育思想的体现 　　20世纪60年代，法国教育学家保罗?朗格朗提出“终身教育”的思想，这一思想迅速得到世界各国的认同，并得到不断地完善和发展。终身教育、终身学习已成为21世纪世界教育的主流和未来教育发展的方向。社会变化的速度表明，社会的各个职业领域都不再是静止的，尤其是教师职业，他们的教育对象是常新的，教育内容更是受日新月异的新知识与科技进步的影响。我国当前要大力发展职业教育，不断提高职业教育的水平，师资是关键，尤其是高质量的师资。所以，提高教师质量就必须要求教师的一???都始终处于学习和完善的过程中，不断更新自己的教育观念、专业知识、教学能力等。那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，在终身教育时代，教师的终身学习，不断进步和提高，就显得尤为重要。 　　 　　(三)高职教师继续教育是高职教育发展的需要 　　随着高等职业教育的快速发展，教育质量成为人们更加关心的问题，高等职业教育的发展必须从简单的数量粗放型发展转向走内涵发展的道路，不断地进行改革，提高整体的教育水平，只有这样才能在大众化教育阶段占领一席之地。而师资则是制约教育质量和发展水平的一个关键因素。只有拥有一流的师资，才能有一流的高等职业教育。但由于受我国高等职业教育的发展模式的制约，当前我国高职师资在数量和质量都存在缺口，从整体上看，高职师资队伍的结构不合理，“双师型”师资比例偏低，培养渠道相对贫乏，在职提高渠道也不畅通，师资问题已成为制约高等职业教育进一步发展的关键。因此，优化高职师资队伍、提高师资整体素质，继续教育是关键环节。 　　 　　二、高职教师继续教育的内容 　　 　　高职教师的继续教育，是宏观继续教育体系中的一个组成部分。从广义上讲是指对已经在岗的高职院校教师进行的再教育。它一方面包括对已经取得教师资格的教师进行的旨在更新知识结构、拓宽知识面、加深知识水平，提高专业技术能力的再教育。同时，也包括对那些已经在岗工作，但是尚不符合教师资格要求的高职教师进行的学历补偿教育(达标教育)。从狭义上讲，是指对已经取得教师合格证书，并经过岗位培训，能基本适应岗位要求的高职教师进行的旨在更新知识结构、拓宽知识面、加深知识水平，提高专业技术能力的再教育。 　　 　　(一)职业技术教育理论 　　职业教育的特殊性对教师提出了实践性与理论性相结合的需求，如何将理论与实践有机结合，并有效地传授给学生是职业教育理论的重要部分。当前，高职教师队伍的来源渠道比较广泛，主要有普通高校、企业或社会上引进的专业技术人员、兼职教师等。这一特点表明高职教师有必要加强职业教育心理学、职业教育学、职业教育专业课程教材教法等教育理论和教学能力的培训。此外，还要指导教师有计划地学习了解我国高等职业教育的培训目的、特色、方法、途径等，使他们对自己所从事的高等职业教育事业有一个较明确清醒的认识，实现由工程型人才向教师角色的转换，成为能够熟练运用教学艺术的合格教师。 　　 　　(二)提高学历层次 　　提高学历层次是知识经济发展的需要，是高职师资队伍知识结构的需要，是高职学生掌握前沿技术的需要，学校必须有计划、按比例提高教师的学历层次。学历提高教育包括两个大的层次，一是未达到教师资格要求的教师的学历补偿教育；二是已经合格的教师的学历提