设计型电学实验题分类与解答思路.docVIP

设计型电学实验题的分类与解答思路 　　设计型电学实验题考查考生对实验原理的认识及理解、实验器材的选取、步骤的合理安排、实验操作、数据分析处理及结论的得出等一系列知识和能力。试题具有考查方式新、考察内容广和能力要求高的特点，受到命题者的高度青睐，设计型实验题已将电学实验的考查推向了更新的高度。本文就以高考电学实验题为例进行分类解析，供读者参考。? 　　 　　1 提供器材及实验原理型试题? 　　 　　这类试题直接给出实验器材和实验原理或试题本身已经设计出实验方案，且已完成实验的某些步骤，要求考生根据题意进一步完成实验。? 　　解答思路：学会迁移，突破难点。即根据实验原理、题设要求和题设条件，整理加工信息和隐含条件，将教材相关实验的做法和知识有效地迁移到题目中，得出合理方案。? 　　例1 (2007年上海单科16题)某同学设计了如图1所示电路研究电源输出功率变化情况。电源E电动势、内电阻恒定，R1为滑动变阻器，R2、R3为定值电阻，A、V为理想电表。? 　　(1)若滑动片P由a滑至b时A示数一直变小，则R1和R2必须满足的关系是_______。? 　　(2)若R1=6?Ω，R2=12Ω，电源内电阻r=6Ω?，当滑动片P由a滑至b时，电源E的输出功率P随外电路总电阻R的变化关系如图2所示，则R3的阻值应该选择________? 　　A．2ΩB．4ΩC．6ΩD．8Ω??? 　　解析 本题考查“电压和电源输出功率的变化规律”知识点，重在电路分析，突破点为○?A?的示数一直变小，导致总电阻一直增大。? 　　 　　2 提供实验原理、自主选择器材型试题? 　　 　　这类试题提供实验原理，给出一些器材，让考生根据实验原理设计实验电路图，选择所需实验器材，连接实物图，完成实验。? 　　 解答思路：寻果追因，逆向思维。即根据实验原理，结合实验的目的和要求，从结果或结论出发寻找条件，由此确定解题路径，用逆向思维的方法设计出方案。? 　　例2 (2007年山东理综23题)检测一个标称值为5?Ω?的滑动变阻器。可供使用的器材如下：? 　　?A、?待测滑动变阻器R?x，全电阻约5?Ω?(电阻丝绕制紧密，匝数清晰可数）? 　　?B、?电流表A1，量程0．6?A?，内阻约0．6?Ω?；? 　　?C、?电流表A2??量程3?A?，内阻约0．12?Ω?；? 　　?D、?电压表V1，量程15?V?，内阻约15?kΩ?；? 　　?E、?电压表V2，量程3?V?，内阻约3?kΩ?；? 　　?F、?滑动变阻器R，全电阻约20?Ω?；? 　　?G、?直流电源E，电动势3?V?，内阻不计；? 　　?H、?游标卡尺； ?I、?毫米刻度尺；? 　　?J、?电键； ?S、?导线若干。? 　　(1)用伏安法测定R?x的全电阻值，所选电流表_____(填“A1”或“A2”)，所选电压表为______(填“V1”或“V2”)? 　　(2)画出测量电路的原理图，并根据所画原理图将图3中实物连接成测量电路。? 　　(3)为了进一步测量待测量滑动变阻器电阻丝的电阻率，需要测量电阻丝的直径和总长度，在不破坏变阻器的前提下，请设计一个实验方案，写出所需器材及操作步骤，并给出直径和总长度的表达式。?? 　　解析 题目所提供实验原理为用伏安法测量R?x，通过进一步计算确定所选的电压表和电流表；测量电阻率，可通过数滑动变阻器圈数和测量变阻器陶瓷管内外部直径之差求出电阻丝直径及总长。? 　　(1)因为需测量的是R?x的全电阻，则电流? 　　 　　小于A2表的满偏值的23，故选A1表，因电动势E=3?V?＜23×15?V?=10?V?，故选V2表。? 　　(2)因滑动变阻器R约为20?Ω?，而R?x为5?Ω?，阻值相差不大，变阻器R有分压法和限流法两种接法(图4为用分压法设计原理图和对应的实物连接图)。?? 　　(3)需要的器材：游标卡尺。? 　　主要操作步骤：? 　　①数出变阻器线圈绕匝数n；? 　　②用游标卡尺测量变阻器线圈的外径D1和瓷管部分的外径D2，可得电阻丝的直径为d=D1-D22，电阻丝总长度l=nπ2(K1+D2)；? 　　③重复测量三次，求出电阻的直径和总长度的平均值。 　　? 　　3 综合设计型试题? 　　 　　不提供实验原理，只给出实验可能用到的器材，要求考生根据所学知识，自行设计实验电路，选择所需的器材，完成实验。要求实验方法尽量简便、合理，实验结果更加精确。? 　　解答思路：根据题设要求，将所给的器材或条件进行组合，考虑用教材中常用的测量方法或类似教材测量方法进行测量，完成实验设计。? 　　例3 (05年全国理综Ⅰ 22题)测量电源B的电动势E及内阻r(E约为4．5?V?，r约为5?Ω?)。器