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试论中国明代数学衰落的原因及启示 　　摘 要： 中国传统数学曾一度辉煌，呈现出鲜明的“东方数学”色彩，而且其对于世界数学发展的历史进程有着深远的影响，但到了明代却逐步走向衰落。作者从社会、教育制度和数学自身发展条件的缺陷等方面展开叙述，分析中国明代数学衰落的原因，特别从当时中国明代的教育制度致使数学衰落的几方面原因来阐述它给当今中学数学教育的启示。 　　关键词： 中国明代数学 衰落 原因 启示 　　 　　作为古代文明发源地区之一，中国为世界文明的发展作出了显著的贡献。3―13世纪，中国持续发展着，特别是从汉代到13世纪，数学研究从未间断，宋、元年间，数学发展盛况空前；在金元之际可以说是达到了全盛时期，在世界上处于领先地位。但在全盛时期之后，中国传统数学骤转衰落，整个明代不仅没有再产生出能与《算术九章》、《四元玉监》相媲美的数学杰作，而??至清朝中期以前这样一些数学的精髓，竟失传，无人通晓。明初开始长达三百余年的时期内，除了珠算的发展及与之相关的著作（如陈大位《算法统宗》，1592）外，中国传统数学研究没有其他重要创作，数学的一般论著也是凤毛麟角，中国传统数学出现了明显的衰退现象，几乎是处于停滞状态。至于衰退或中断的原因，是中外数学史、科技史界，以及我们每个数学学者所关注的问题。基于此，我们在阅读了中国明代数学发展史，以及有关明代数学研究资料后，总结归纳出中国明代数学衰落的原因有以下几个方面。 　　一、社会因素 　　1.封建社会经济、政治的制约 　　明代社会制度同元代基本上是一样的，就经济的发展来看，仍然实行“重农抑商”的政策，经济形态属小农经济。明代的小商品生产有较大的发展，农民通过家庭手工获得一定的收益，这无疑增强了对封建剥削的负荷能力，在一定程度上缓解了人口增长带来的社会压力。但这种结合的弊病抑制了社会的分工，对新的生产方式产生了较大的排斥力。在宋代就萌发了资本主义的生产关系。但是，传统的“抑商”政策使得资本主义发展非常缓慢。特别是对商业活动以重税，明成祖朱棣讲过：“商税者，国家抑逐末之民。”（《明史?食货志》）明朝的许多皇帝巧立名目，设关键卡，加捐加税。甚至“视商贾儒者，肆为攘夺，没其基金，负载行李，连船拆毁”（《明史?食货志》）。 　　由于政策对工商业发展的制约，明代还是长期保持着自给自足的封建经济模式。这种落后的封建经济对科学、数学的需要和推动作用是有限的，无疑使科学、数学的发展受到了制约。 　　中国古代数学发展和天文历法的需要也是紧密相连的。封建帝王为了向世人说明自己是“真龙天子”，故意将天文历法罩上了一层神秘面纱，将唯心主义的道学和数学融为一体，使数学失去了唯物主义的思想基础。忽必烈重用郭守敬也是出于编制历法的需要，无心提倡学术。历法一旦编成，在相当长一段时间都可以使用，且无需修改和深加研究，这在某种程度上阻碍了数学的发展。 　　2.数学知识分子不受重视 　　明代时期统治者实行种族压迫，民族歧视非常严重，数学知识分子地位低下。在《陔余丛书》卷42“九儒十丐”条记载：“一官二吏三僧四道五医六工七猎八民九儒十丐”，知识分子真可谓“臭老九”。地位仅高于乞丐，可想而知想从读书这条路来有所作为是不可能的，所以数学知识分子无心从事数学研究，进而阻碍了数学的发展。 　　3.战争对数学发展的制约 　　程大位之后只过了半个多世纪，明朝就灭亡了。在这之前就有许多地方农民起义，清灭明的战争也持续了许多年。在这期间明代的数学著作大量失传，就以《算法统宗》著录得18种而论，流传下来的只有6种（《指明算法》不是原本）。这些数学著作的失传无疑抑制了明代的数学发展。 　　4.生产水平与数学理论高度发展相脱节 　　赵爽的数学哲学思想之一是数学的起源于人类的实践活动。恩格斯也曾说：“数学是从人的需要中产生的：是从丈量土地和测量容积，从计算时间和制造器皿产生的。”也就是说，数学是在人的有目的活动中，特别是有目的地改造客观世界的实践活动中产生的。在明代由于资本主义发展缓慢，再加上统治者不重视科学文化，明代的科学文化的发展只是进行总结，虽然有量的增长，但是总的来说科技发展水平低，从而导致生产水平低下，也制约了数学的发展。 　　二、教育制度的原因 　　明代的数学教育不能与唐代相比，也不如北宋，只是在最初的50多年里，国家有数学国子监设立。在洪武二年（1369年）就把数学列为教育内容之一，洪武三年（1370年）八月，有规定：“京师及各行省开乡试，……中试者后十日复以五事试之，曰：骑，射，书，算，通于九法；律，观其决断。”但好景不长，整个明代官家是忽视数学教育的。 　　1.中央官学国子监不设算学 　　洪武二十六年（1393年）十二月发生了一个事件涉及书算生，可能从此在太学中砍掉了书算生。以后数学也就被排除在国子监（太学）