高校思想政治教育中人文关怀探析.docVIP

高校思想政治教育中的人文关怀探析 　　一、人文关怀的内涵和本质 　　 　　“人文”一词最早出现在《周易》中:“刚柔交错,天文也;文明以止,人文也。观乎天文以察时变,观乎人文以化成天下。”在这里,“人文”与“天文”相对,“天文”是指自然现象,“人文”是指社会人伦。而“观乎人文以化成天下”指的是要以伦理文化来治理天下,有精神教化之义,体现出对人的价值和尊严的肯定。这一“文治教化”精神后来成为儒家思想的核心。在文艺复兴时期,欧洲的人文主义者以理性作为基础,提出人本思想,强调以人为中心来审视世界,肯定人的世俗幸福,反对禁欲主义。这一思想随后演化成了当今世界上的大部分国家公认的以“自由、民主、法制”为核心的政治伦理价值观。而马克思主义的人文关怀强调要关心和重视作为社会历史活动的主体力量的“人”的生存和发展,要求一切社会历史活动包括社会治理的理念和措施都必须在根本上满足“人”的生存和发展需要,并有利于“人”所具有的“本质力量”的充分发挥。 　　虽然“人文关怀”的内涵随着社会的发展而不断丰富,但这一概念始终与人的价值、尊严、独立人格、生存和生活及其意义、理想和追求等紧密联系在一起。因此,从根本上说,人文关怀就是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、人格、价值、意义的维护、追求和关切,以及对人的主体、地位、需求、生存状态的关注,其实质是对“人之为人”的思考,包括对生命价值、生命意义的