第四节 咬文嚼字.docVIP

第四节 咬文嚼字——消灭错别字 教学设计 时间：第八周 星期四4月15日 地点：多媒体教室 班级：高二（6）班 授课人：龚高辉 教学课题 咬文嚼字——消灭错别字 №1 教 学 目 标 知识 与 能力 1、了解古今汉语中存在错别字的现象和原因 2、帮助学生学会如何消灭错别字 过程 与 方法 通过课堂上的学习活动，帮助学生发现学习中的问题，直面高考。 情感态度 与 价值观 培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。 教学重点 探寻古今汉语中存在错别字的现象和原因,做练习巩固知识 教学难点 帮助学生在实践中发现问题，解决问题。 教学关键 帮助学生发现学习中的问题, 培养学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。 教学课 时 两课时 教学方法 讲、练、多媒体展示三者结合，优化课堂结构达到有效教学的目的。 教 具 多媒体? 安全教育 如何选择质量合格的饮用水看标签、选品牌。购买饮用水时，消费者最直接的参考就是产品标签，按照国家有关标准规定，标签必须标注产品名、厂名、厂址、生产日期、保质期、执行标准等，矿泉水还要标明主要成分指标、水源地、国家或省级的鉴定。 组织教学 现象 原因 重点阐释如何消灭错别字的方法 讲解 教师归纳疏导 学生理解巩固 总结 练习作业 一、导入新课：超级女生季军得主张含韵有一次来到南京举行她的新碟签售会，其间一男崇拜者请她写下他的家乡安徽的字样，张含韵沉思良久却写不出那个安徽的徽字，最后无奈的写下了“安微”俩字匆匆离去，大出洋相。 二、联系课文错别字笑话（案例）生活中有许多错别字，令人贻笑大方： 1）、某学生常写错别字，老是把“歇”写成“喝”，他有一篇日记这样写到：那天班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有点累了，就背着班长偷偷的喝了喝…… 三、课堂活动：给城市洗把脸，广告中的错别字集锦PPT 探讨－导致别字的原因 1）、字形相似，如：则厕、骋聘、席度 2）、字音相同或相近，如：化划、界届、资咨、 3）、字音相同字形相近，如:使驶、座坐、蓝篮、顷倾 4）、声音相同字义相近，如“鸠占鹊巢”的“鹊”写成“雀”，“绿树成荫”的“荫”写成“阴”。 5）、标新立异，故意写错，生造网络字，滥用外文字，以引人注目。见PPT 6）、乱造简化字或写字马虎而形成的错别字。如“另售”“鸡旦”“闲”。 四、概括“错字”与“别字”的 区别 错字就是该字不存在，别字又叫白字，写成了另外一个字。 五、怎么消灭错别字： 1）、语音记字 a、区别同音字 粗制滥造，哄抬市价，这种竭泽而鱼的做法，最后必然会让自己受到惩罚。 b、借助声旁声母区别不同的字 地震中失去孩子的老人痛不欲生，呼天抡地。 2）、推形记字 汉字中有80％的字是形声字。形声字的形旁表示汉字的意义类别，因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断出该字在句中的运用正确与否。从而辨别书写的正误。 如：“沤歌英雄(讴)”和“沤心沥血(呕)”中易混淆的三个字“讴、呕、沤”都是形声字，读音相近，字形相近，声旁相同，但形旁却完全不同。这就可以从形旁入手分辨它们。“讴”，形旁是“言”字，表示该字与语言或话语有关，“讴歌英雄”当然需要用优美的语言歌颂，因此，必须写作“讴”。“呕”的形旁是“口”，表明与嘴有关的—个动作，即“呕吐”。“呕心沥血”指的是倾吐心血，费尽心思，应该用“呕”字。“沤”的形旁表明和“水”有关，粪便、青草等加水经过长时间的浸泡俗称“沤肥”。 下面词语中加点的字都是与形近的形声字容易混淆的，可从形旁的意义这一角度记忆它们的正确字形(括号内是正确的字及该字的解释)。 如：纵横稗阖(捭：两手分开。全词指运用手段进行分化、联合)、 裨官野史(稗：一种杂草)、 惮精竭虑(殚：竭尽)、 肆无忌殚(惮：心里害怕)、 暇不掩瑜 (瑕：美玉上的斑点)、 目不遐接(暇：空闲)等。 因为汉字中绝大多数是形声字，所以，推形记字是一种最有实效的记忆字形的方法。 3）、 明义记字 字义决定着汉字的正确使用。一定的语境往往需要相应意义的字“对号入座”。因而，明了字义是明辨字形正误的基础。实际上，有些字词本身含义隽永，根据意义“巧记”字形，会平添许多趣味，收到良好效果。 如“脉搏”的“搏”字，常同“膊’’字混淆。如果明确了“脉搏”：是指血脉跳动，是一个动作场景，而“搏”具有“搏动、跳动”的意思．正好和“脉搏”的语境相吻合，那么，就会很轻松地记住“脉搏”的“搏”应是动词“搏”而不是“胳膊”义的名词“膊”。 “融会贯通”很容易写成“融汇贯通”。有人甚至还振振有词地为这种错误找出所谓的理由，说“融合汇聚了多方面的东西，有了通彻的理解”。其实不然，“融合”“汇聚”的意义是相同的，“融汇”相连，就会语意重复。“融会贯通”的基本词