家庭教育(许建国).pptVIP

家 庭 教 育观念与方法应该并举 许 建 国 家长提问: “我孩子现在没问题， 或者没有太大的问题， 以后会不会出问题” 家 庭 教 育观念与方法应该并举 许 建 国 人生教育三大段 0—12岁 黄金段 13—22岁 提升段 22— 岁 发展段 浮躁、焦虑是家庭教育的大忌 （三） 文化多元和精神污染， 严重改变了生存环境， 孩子们变的复杂了， 而父母管教却十分简单。 （四） 父母爱孩子天经地义， 问题是把爱变成了金色陷阱。 往往是两个极端造就一个失败。 （五） 家庭教育没有管理机制， 作父母也无须上岗证和任命书， 家庭教育靠什么呢？ （六） 教育不属于学校专利。 家庭教育、社会教育同等重要。 人的成长要遵守三大规律 社会发展规律 教育教学规律 人的成长规律 八大原则与其方法论 可以谈话 但不能训斥 可以批评 但不能埋怨 可以说教 但不能空谈 可以对话 但不能自大 没有期待是不负责任 期望过高是事与愿违 孩子依赖父母是天然的。 过早过晚取消依赖都是相当有害的。 最忌讳的是 只比分数，不比品德； 只比孩子，不比父母； 只比一时，不比发展。 严要严的科学，不能只是限制 宽要宽的合理，不能只是放任 要允许孩子有自己的 小秘密 小空间 小意见 小脾气 小自由 小错误 诚信是一种力量。这种力量的第一来源，就是自己的父母。 坚持这个原则， 家庭教育近乎于成功了一半。 言为心声，行为心迹。 言行自重关键在自我修炼。 人生四件事 做人两句话 赠送五句箴言 国以人为本 国则盛 人以德为本 人则强 德以善为本 身则安 善以孝为本 心则悦 孝以行为本 事则顺 做到了这一点，孩子教育也就简单多了。 这三大体系之间的关系 分为三组 家庭教育体系 学校教育体系 对学校教育体系而言家庭教育 决定着学校教育的起点和水平 对家庭教育体系而言学校教育对家庭教育起着导向和支撑的作用 家庭教育体系 社会教育体系 对社会教育体系而言家庭教育决 定着社会教育的基础与发展趋势 对家庭教育体系而言社会教育对家庭教育起着提供条件和人文环境的作用 学校教育体系 社会教育体系 对社会教育体系而言学校教育对 社会教育起着辅助与优化的作用 对学校教育体系而言社会教育对学校教育提供氛围与反馈 家庭教育 学 校 教 育 社 会 教 育 起点、水平 氛围、反馈 辅助、优化 导向、支撑 基础、发展 条件、环境 三组之间 存在四性 互不沾连、截然断裂 的作法只能导致失效 示 意 图 基 础 环 境 主 体 孩子是本书、父母是作者 老师是编辑、社会是读者 年龄可以有大小之分 地位可以有高下之别 生活可以有贫富之异 个性可以有刚柔之悖 人格必须平等 是人就要尊重 平等尊重原则 四句话 期望适度原则 依赖转换原则 合理攀比原则 宽严相济原则 六 “小” 言而有信原则 夫妻和谐原则 * * 我的问题是： 孩子们在犯罪以前， 有没有天真、活泼、可爱的 幼儿生活？小学生活？中学生活？ 答案是肯定的！ 赵大伟母亲哭诉： “我孩子刚生下来， 我在掌上捧着； 我孩子上幼儿园， 我在怀里搂着； 我孩子上小学， 我还可以用手拉着； 我孩子上了中学， 我却只能用眼睛盯着， 最终变成了冤家对头！” 赵大伟母亲发问： 我们的时代怎么了？！ 我们的教育怎么了？！ 我们的孩子们怎么了？！ 我的问题是： 我们的家长怎么了 未成年在成长过程中存在的问题： 一是迷恋网络游戏 二是早恋与性行为 三是行为失范、失常 四是厌学、逃学、弃学 这是一种 精神毒品 不准备结婚的爱 一时冲动的性 面对这些问题 家长无为 学校无奈 社会无助 1 掌握科学的方法。但是，没有正确的理念不行！ 三条出路： 2 树立正确的理念。但是，没有科学的方法也不行！ 3 正确的理念、 科学的方法并举才有正确的结果 （一） 你的孩子和你当孩子的时候不一样了， 可你还在用你当孩子的体验管教孩子 两个不一样 心理晚熟了3-5年 性早熟了3-5年 两代人成长路径不同 教育理念与方法必然相异 （二） 社会竞争越来越激烈， 望子成龙越来越心切。 于是， 父母情绪浮躁，心理焦虑。 教育整体 学校教育 家庭 教育 社会 教育 教 育 这是一个大概念，总体系 但是，从社会类别划分，教育不是学校的专利 支撑教育的三大支体系 基