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Module 10 Unit 1教学设计（外研版九年级） 合肥市第42中 唐永文合 肥铝厂学校 王翠萍 设计的基本理念：依托外研版九年级新教材第十模块，根据新课标的崭新理念，以培养学生自主、合作、探究精神，突出培养学生的综合英语语言运用能力为指导思想而设计。 课　型：Listening and speaking 教学内容分析： 1．单元教材内容很贴近学生生活，主要涉及运动、父母为子女安排的学习、训练以及险些丢了父母东西的遭遇等，实用性很强，有实际意义，易于学生接受。同时，对培养学生发散思维和锻炼口语有着积极的作用。 2．教材内容的前几个模块一直都在学习定语从句which ,that, who的用法，经过前几个单元的铺垫，本单元whose引导的定语从句教学就不是难点。 学生分析： 1．已处于九年级上学期，经过初中阶段两年多的系统学习，已具有一定的认知水平和对英语语言的运用水平。 2．乡结合区域，学生基础比较薄弱，学习能力有待提高，学习习惯有待养成，对开放一点的话题，开口有困难，所以在这一单元的学习中，可能很多学生的参与性较差，所以应该采取有效的措施，提高学生开口的安全感，引导学生积极参与学习过程，实实在在地提高教学的实效性。 教学目标： 正确使用下列单词和词组：ache ，exercise ,weight, give up ,interest. 理解下列单词和词组： fitness, running ,weight training ,unlikely, bump , bump into. 能够听懂对话中情感以及解决问题的建议，找出原因。 能够询问有关健康的信息，表达态度，提供建议。 能够借助图片谈论健康问题。 教学策略： 1. 开放式教学策略。以有限的课堂为载体，带学生进入广阔的知识天地。 2. 兴趣激发策略。有了兴趣， 学生才会有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花。 3. 任务型活动4. 循序渐进和尊重差异策略。 由易及难，为有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生“跳起来摘到果子”。1. 树立信心并满怀热情地参与课堂上各项活动：听懂本单元听力的内容，训练学生关注细节，辨认相近内容的能力 。 2. 合作学习 。 学会倾听、学会表达、学会讨论，学会合作学习。注意学习方法，把听懂的说出来，表达好的选出来，积极构造热烈的讨论氛围。在小组合作中、在班级合作中，学习他人长处，学习沟通技巧，最终在学习中不断成长。 教学手段: 本课采用任务型教学法， 用图片、录音机使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动 。 教学重点: 1.重点词汇：ache，exercise, weight, give up, interest. 2.重点句型: whose 引导的定语从句 教学难点：定语从句的理解和运用 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 How are you? Do you often do sports? What’s your favourite sports?…… Answer the questions. 依 据 课 标“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力 ”从简单易答的问题入手， 使学生敢于发言. Lead the students’ attention to the pictures and the new words on the book. Say something about the pictures. Read the words on the book. 利用图片与文字的联系，建立概念与所指之间的直接关联，减少母语的干扰。同时，锻炼了学生们听、说的能力，动静结合，使学生们在适当的情境中，快乐的学习本单元所学词汇和短语。为接下的听说做好铺垫。 Play the tape and ask them to do Activity 2. Do Activity 2. ?依据目标：采用活动途径，倡导体验参与，掌握运用语言的能力。 Play the tape and ask: What does Tony do to keep fit? What do his classmates think of it? Listen to the tape and answer the questions. 简单易答的问题入手，使学生敢于发言. Ask them match the words in Activity 5. Match the words in Activity 5. 快乐的学习本单元所学词汇和短语。 P