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体育教学中影响学生学习积极性的因素及处理方法 　　摘 要: 在体育教学中,为了调动学生学习的主动性和积极性,了解影响学生积极性的因素是十分必要的。只有了解了这些因素并加以引导,教师才能令学生积极地参与体育运动,激发其学习兴趣,变被动为主动,提高教学质量。本文阐述了影响学生积极性的三种因素,并对调动学生积极性的方法进行了简要的研究。 　　关键词: 体育教学 学习积极性 影响因素 处理方法 　　 　　1.引言 　　公共体育课是高校学生必修的一门课程,多数学生对于体育课的态度是积极的,可也存在着为数不少的被动学习体育课的现象。一般表现为上课无精打采、畏难情绪重、请假情况多、考试只求合格等。在体育课的教学中,学生掌握知识、技能和培养正确的体育道德观念,都不是一个简单机械的传授过程,而是通过积极活动实现的。如果学生对体育课缺乏积极性,就会对正常的体育教学活动造成???大的影响。影响学生积极性的因素是多种多样的。包括教师本身的因素、教学过程、教学心理的运用等诸多方面。在体育教学中,为了调动学生学习的主动性和积极性,了解影响学生积极性的因素,是十分必要的。只有了解了这些因素并加以引导,教师才能令学生积极地参与体育运动,激发其学习兴趣,变被动为主动,提高教学质量。教师既要遵循教学规律,又要遵循学生的生理、心理发展规律,只有在体育教学活动中有目的、有意识地对学生进行影响教育,才能使学生养成自觉锻炼的习惯,形成体育参与意识,树立正确的体育观。 　　2.影响学生积极性的因素 　　2.1教师对学生积极性的影响。 　　在体育教学的过程中,教师的教学态度、素质等对学生的学习积极性有着很大的影响。在教学的过程中,如果教师能够做到语言生动,讲解简明扼要,示范动作准确、优美,学生就能够很快地领会动作要领。教师生动活泼的教法能够吸引学生的注意,启发学生思维,从而激发学生的学习积极性。反之,如果教师讲解敷衍、动作不正确、情绪低落,则会令学生的积极性受到消极的影响。 　　2.2教学活动对学生积极性的影响。 　　体育教学活动是有意识地对学生施加影响的过程,其目的是让学生掌握基本的体育知识、技能,提高身体素质。教学活动和教学过程对学生的积极性有很大的影响。每次体育课的学习难度、进度、运动强度、练习密度与教学方法手段等,都会影响到学生的状态。此外,教学集体、教学设备与教学条件等,也是影响学生积极性的重要方面。 　　2.3心理状态对学生积极性的影响。 　　2.3.1动机因素 　　人的各种活动都是由一定的动机引起的,动机能够激励人的行动。学生学习活动的动机性质和强烈程度,影响着体育活动的成效。学生学习、参与体育运动的动机,影响着他们的学习和锻炼。 　　2.3.2兴趣因素 　　兴趣是个体以特定的事物、活动与人为对象,所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。这种情绪是和注意及情感紧密联系着的。例如,对体育有兴趣的人,在观看体育比赛或者听到与体育有关的信息时就会全神贯注,而学生的学习也是如此。学生对体育活动的兴趣直接影响到他们学习中的积极性,决定了他们对待体育活动的态度。一旦学生对体育学习有了兴趣,就会将体育学习视作自己的需要,刻苦、自觉地进行学习和锻炼。 　　2.3.3情绪因素 　　情绪,是人各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态,是对外界刺激所产生的心理反应,以及附带的生理反应。在体育活动中,人的情绪体验是鲜明的、复杂的、多变的,学生参加体育活动时的情绪稳定是很重要的,学生的情绪直接影响着体育活动的成效和身体各方面能力的发挥。如果学生的情绪稳定,就能够提高其活动水平,激发参加体育活动的积极性,反之,则会心情低落、缺乏信心。 　　2.3.4性格因素 　　性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征,是一种与社会相关最密切的人格特征。人的性格实在长期的生活实践中形成的。学生的性格不同,往往对学习所执的态度也有很大的不同。一般来说,性格外向的学生活泼好动、反应快、情绪表现强烈,性格内向的学生则有自制力、情绪稳定、理解力较强。因此,教师在教学中要因人而异地采取相应的教学手段,因材施教。 　　3.调动学生积极性的方法 　　3.1提高教师素质。 　　“言传身教”,要从根本上提高学生的积极性,教师必须努力提高自身的素质。教师的一言一行都会对学生的学习态度产生深远的影响。教师必须以自身的模范作用和表率作用感染学生、引导学生,以身作则,提高自身的威信。在教学过程中,教师要循循善诱,用生动形象的讲解、准确的动作示范来引起学生对体育活动的兴趣。激发学生学习的积极性。在体育教学的过程中,教师必须善于诱导和激发学生的学习动机,纠正不正确的倦怠、偷懒思想,充分调动学生的学习积极性。同时要热爱学生、尊重