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体育教学中技术教学的探讨 　　【摘要】技术教学是体育教学的有机组成部分，它对教学任务的完成、教学目标的实施起着一定的作用，是发挥体育教学的有效途径和手段。在全面推进素质教育的今天，多元化教学目标的提出给体育教学提出了新的目标任务要求。本文通过对体育教学中技术教育的地位、特性以及技术教学在体育教学中几种关系的处理作出分析，旨在探讨在体育教学中如何把握技术教学，使技术教学真正发挥出应有的作用和功能。 　　【关键词】体育教学技术教学 　　前言：目前在体育教学中，普遍存在这样两种现象：一是以技术教技术、为教技术而教技术的单纯技术教学；另一种是只注重教学结果，而忽视教学的过程，仅以发展身体素质练习、“达标”测验、成绩考核替代技术教学。教学过程中对学生进行技术的教学是体育教学的基本任务，是实施教学目标的途径和手段。如果仅把体育教学当作是“学习技术或锻炼身体”，那么，体育教学的基本任务如何完成?综合目标又怎样实施呢?在体育教学过程中如何掌握技术教学的尺度，利用技术教学这一手段和途径来充分发挥体育教学的功能，值得我们广大教师和体育理论工作者探讨和研究。 　　1．技术教学在体育教学中的地位 　　《小学体育教学大纲》中明确规定，小学体育教学的基本任务之一是：掌握体育基础知识、基本技术和基本技能。体育教学目标体系中对技术技能目标也做了具体的规定。 　　运动技术是指：能充分发挥人体能力最合理、最有效地完成动作的方法。正确的技术能起到更好发展身体、增强体质的作用，相反，错误的技术不仅起不到发展身体、增强体质的作用，反而容易造成对身体的伤害。体育师范院校对学生的培养也很注重对运动技能的教学。 　　由此可见，技术教学在体育教学中的重要性和必要性。但是，我们对技术教学的重要性和必要性决不能夸大其词，技术教学仅仅是教学的手段，而不是教学的本身。 　　2．技术教学在体育教学中的基本特征 　　2．1技术教学的普遍性。在所有的运动中，较复杂的运动都是由一些简单的动作结合构成，一个简单的动作它也有几个部分或环节组合而成，而每一部分或环节都有一定的规格、要领和要求，这就是技术。无论什么动作，无论哪一种运动技能、技巧都建立在一定的技术基础上，技术是组成它们密不可分的一个部分。技术教学就是要使学生掌握这些技术，并能在体育活动中加以应用。因此，在体育教学中，技术教学无所不在，无所不至。 　　2．2 技术教学的联系性。在小学体育教材体系中，以田径、球类、民族传统体育、韵律操和发展身体素质练习为体育实践部分。虽然各部分运动技术各不相同，但他们之间也是相互联系、互相促进、相辅相成的。 　　2．2．1 各类教材之间的联系：人体的各种素质、基本活动能力之间都是相互联系、互相制约的。就某一项教材来讲，它主要是发展身体某些部位或优先发展某一素质、某一基本活动能力，在这些方而得到发展的同时，也能够促进其他方面的发展。例如，篮球学习的比较好，也能够促进田径、体操等教材的学习。 　　2．2．2同类教材各部分之间的联系：由于同类教材各部分内容之间，参与身体活动的部位相似，因此，各部分内容之间的技术联系就更加密切了。例如，在体操教材体系中，基本体操是基础，它对技巧、单杠、双杠、支撑跳跃的学习与掌握起到了辅助的作用，同样，如果技巧运动教材教学任务完成好了，也有助于其它部分教材技术技能的学习与掌握。 　　3．处理好技术教学在体育教学中的几种关系 　　3．1 技术教学与教学日标之间的关系。体育教学以育人为目标，传授技术技能只是育人的手段和途径，不能把技术的传授作为体育教学的最终日标，以技术教技术、为技术教技术，而忽视对学生能力的培养、个性的发展和人格的型照：也不能置技术的传授于不顾，而片面追求“达标”的测验、身体素质的发展、成绩的考核。否则，就会把体育教学从“育人”降为“传授”或贬为“炼体”。我们教师首先应从理论上正确认识技术教学在体育教学中的地位、作用和功能。其次，在体育教学实践中，要充分利用技术教学这一教学于段，在学习和掌握技术技能的过程中，既能使学生懂得科学锻烁身体的方法，掌握运动的基木技术技能，为终身锻炼身体和生活休闲娱乐打下基础，同时也能使学生锻烁意志、培养能力、发展个性、完善人格。使技术教学在体育教学中发挥出“育人”的功能。 　　3．2 技术教学中教与学的关系。教学中，教师应把好技术教学的尺度，不能盲目对技术求精求细。我们教学的对象不是成人，也不是运动员，而是学生，是一个发展中的人，不要总拿竞技运动的规格利要求米衡量学生。虽然在我们目前的教材体系中，大都是竞技性项目，对动作规格和要求较高，但是我们教师在教学过程中，可以根据教学的实际情况对有些规恪和要求进行“加工”，合理扬弃，灵活应用。如果把跳远踏跳板增宽些，如果把篮圈离地而的高度降低些(尤其是小学和初中)，那么