信息技术在研究生教育中应用现状及对策研究.docVIP

信息技术在研究生教育中应用的现状及对策研究 　　[摘要]随着信息化和教育现代化的推进，信息技术在研究生教育中应用已经成为必然。文章深入调查了研究生和教师的应用现状和存在问题，分析了影响信息技术有效应用的因素，提出了在当前信息技术在研究生教育中实现有效应用的相关建议。 　　[关键词]信息技术，研究生教育，对策研究 　　[中图分类号]G40―057 　　[文献标识码]A 　　[论文编号]1009―8097(2009)13―0084―03 　　 　　一　信息技术在研究生教育中应用的必要性 　　 　　1　信息技术应用于研究生教育是社会发展的必然结果 　　信息化是社会发展的必然产物，也是人类缔造的文明成果。十七大报告中明确提出实现“五化”(工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化)的现代化目标，“信息化”的增加既体现了中国与时俱进的英明决定，也说明了当前的时代特征和社会特性。教育的信息化不仅是社会发展的必然，也是教育的内在需求，大力推进教育信息化，以教育信息化带动教育的现代化成为实现高等教育大众化，建设学习型社会，构建终身教育体系的重要途径。 　　教育的方式应当主动与人类社会的生产方式相协调，在信息社会，信息技术就成为教育中必不可少的教学与学习的媒体与环境，而研究生教育也必然要适应信息化的教学与学习环境，研究生教育中的教师、研究生都应该利用信息技术开展教学、学习、管理与科研活动，最终目的是使教师和研究生都能获得自我更新和实现信息化生存。 　　 　　2　信息技术应用于研究生教育是教育发展的内在需要 　　研究生教育是我国教育结构中最高层次的教育，肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次创造性人才的重任。近年来，我国研究生教育的规模快速膨胀，据统计，目前我国已获得博士、硕士学位的研究生总数超过150万，在学研究生数量达110万，成为世界上仅次于美国的研究生教育大国。十七大报告明确提出“提高高等教育质量，建设人力资源强国”的宏伟目标，无疑是党和国家决心发展和治理高等教育的最强音。研究生教育将从扩大规模向提高质量转变，如何提高研究生培养水平，特别是提高研究生的??新意识和创新能力，是完成研究生教育大国到研究生教育强国的转变的关键，是我国研究生教育面临的最大挑战。 　　随着社会的发展，教育已经从培养标准化人才的集体教学转变为分散型的、小组合作的、小组或个人探究的教学方式，更注重个性、创造性与合作精神的培养。研究生教育更应该适应社会的需求和教育的发展，变革教育思想，转变教学模式，开展自主性学习、探究式学习和研究性学习等学习方式。在研究生教育阶段，学生的学习已经不能仅仅是知识的传授，更应该实现研究、教学、学习的有机统一，导师和研究生相互激励，相互促进，共同求索纯粹的学问。而教育目标和教学模式的转变更加需要信息技术的支持，通过信息技术创设交流的平台，合作的空间，让学生与学生之间，教师和学生之间真正实现随时随地的深入交流，分享不同的观点，碰撞创新的火花，成为支持创新人才培养的环境和手段。 　　 　　3　信息技术的特点必将带来研究生教育的变革 　　信息技术具有促进教育教学目标实现的潜在功能，信息技术的开放性、协作性、交互性不仅可以使教育在空间上、时间上和资源上实现开放共享，而且可以更好的支持以学生为中心的理念，可以使师生之间、生生之间有更多、更深入的互动。由于现代信息技术融入了数字音像技术、卫星广播电视技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、交互网络通讯技术、虚拟现实仿真技术，其深入研究生教育、深入学科、深入课堂、深入教学，必将成为研究生教育跨越式发展的助推器，带来研究生教育教学模式、教学方法、教学环境和教学手段、教育思想和教学理念的深刻变革。 　　 　　二　信息技术在研究生教育中应用的现状 　　 　　对于信息技术在教育中的应用，虽然专家们给予了很高的预期，但是越来越多的调查表明：技术所能给教育教学带来的影响远远不及人们的预期。例如：美国高等教育信息化方面最具权威性的研究项目之一“大学校园计算机应用现状调查”(Casey Green)对美国大学校园中计算机应用的现状提供了详尽的数据，1999年到2001年连续三年的调查发现，“信息技术与教学的结合”被列为高等教育信息化面临的最大难题。而从2004年到2008年的调查显示，信息技术教育应用方面的财政投入开始减少，而对网络安全的关注增加，网络安全和危机管理成为目前影响信息技术教育应用的最大挑战。国内高校的信息化调查也表明：高校信息化硬件建设基本到位，41.7％的高校开始使用网络教学系统，58.3％的被调查高校已使用校园管理信息系统，46 8％的学校制订了将信息技术与课程融合的正式计划，44.6％的高校建立了供教师在教学中使用的教学资源库。此外，在网络教学方面，目前仅有16