关于我校体音美专业大学英语教学几点思考.docVIP

关于我校体音美专业大学英语教学的几点思考 　　摘要： 体音美专业大学生是英语学习的特殊群体。本文在调查研究的基础上， 分析了体音美专业大学生在学习现状和存在的主要问题，提出了相应对策。 　　关键词： 体音美专业 大学英语 教学对策 　　 　　体育、音乐、美术专业的学生与其他普通本科生相比，这类学生是一组特殊群体，有着独特的思维特征、群体个性和专业学习特点。由于英语基础差、学习动机不足、重视专业课轻视英语学习等特殊原因，使得对他们的英语教学一直处在英语教育的边缘和弱势。长久以来，体音美英语教学陷入一种尴尬的境地。 　　 　　一、体音美大学生英语学习的现状 　　 　　（一）英语基础薄弱。 　　就笔者对所教授的2006级的音体美学生的高考成绩的了解，平均成绩大约在40―50分之间，其中不少学生甚至是20―30分，远远低于其他专业的学生。词汇量是英语??习的基础，也是体现学习者英语水平的关键。根据入学时的对音体美学生英语词汇量测试，我校音体美专业的大多数学生的词汇量不足900词。按照《大学英语教学大纲》（1999）对新生入学词汇量的基本要求是1800词，预备级词汇量为1200词。显而易见，我校体音美学生入学时未达到预备级的要求，英语水平普遍较低。 　　（二）没有良好的学习习惯。 　　大多数学生在中学就没有养成良好的学习英语的习惯，有些学生甚至从刚一入学就放弃了对英语