《课堂提问有效性的思考与探索》课题实施方案.docxVIP

课题立项号：JNJK[2015]222静宁县教育科研课题实施方案课题名称：课堂提问有效性的思考与探索课题负责人：梁浩军所在单位：静宁县阿阳小学 开题日期：2015年6月 静宁县教育科学研究所制《课堂提问有效性的思考与探索》研究实施方案一、课题的提出（一）“学起于思，思源于疑。”问题是启发学生思维的动力，课堂教学实质就是师生双方共同设疑、质疑、释疑、解疑的过程，是以问题解决为核心展开的。而提问在课堂上表现为师生之间的对话，是一种教学信息的双向交流活动，是教师在教学中所做的比较高水平的智力动作。目前我们关注课堂，聚焦课堂，努力提升课堂教学的有效性，其中如何达成课堂提问的有效性，应当是教师认真思考的问题。（二）开展本课题的研究。可以使学生在教师的指导下自主地发现问题，探究问题，获得结论，逐步学会学习。变接受式学习为自主探索式学习;变静态学习为重视实践操作;变个体学习为合作交流的学习方式;使学生成为学习的主人。二、课题研究的意义教师是教育教学活动过程中的重要参与者，课堂教学的有目的性、有组织性主要通过教师的角色行为得以实现。通过本课题的研究，使教师明白以往课堂提问中存在的弊端，掌握提问的技能，明确提问所要实现的教学功能以及实现教学功能所需的条件，从而激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛、提高学生思维水平、锻炼学生语言表达能力，提高师生互动的有效性。??三、课题研究目标预计用一年时间达成如下目标：