弱势家庭子女心理健康现状分析及教育策略.docVIP

弱势家庭子女心理健康现状分析及教育策略 　　摘要: 本文作者阐述了弱势家庭子女的心理特点:自卑、孤僻、恐惧、傲视等,并分析了弱势家庭子女心理问题产生的原因,提出了解决这些问题的具体对策。 　　关键词: 弱势家庭子女心理健康现状分析教育策略 　　 　　店口镇是浙江省经济较发达的乡镇,综合实力位居全省百强镇第四位,目前正处于工业化、城市化快速扩张的重要阶段,在经济快速发展、居民生活水平普遍提高的同时,由于意外灾害(事故)、失地农民、家庭离异、外来务工人员增多等市场经济条件下新的致贫因素的影响力趋向强化,弱势群体随之呈现于社会大潮之中。庞大的社会弱势群体不仅给社会带来了诸多问题,还对学校教育提出了特殊的要求。据统计,在我校,属于弱势家庭子女共有75人,占全校学生总数(1410人)的5.3%。帮助他们走出心理弱势之圈,是学校心理健康教育重要的一环。 　　作为一个学校,没有能力根本解决社会弱势群体的脱贫致富,但我们还是坚持为弱势家庭孩子干涸的心灵播撒春雨。一次又一次的关心这一特殊群体孩子健康成长的实际行动,使关爱之情弥漫在校园,使和谐社会中义务教育的阳光温暖每一个孩子、每一户弱势家庭。 　　 　　一、弱势家庭子女的心理特点 　　 　　1.自卑 　　弱势群体家庭,由于生活各方面不尽如人意,因此,家长情绪低落,时常拿孩子出气,使孩子的心灵受到伤害,加上来自人们的误解和歧视,便容易造成自卑心理。他们处处感到不如别人、无所作为、悲观失望、自怨自艾、丧失自信、沉默寡言,遇事往往自愧无能。每当同学之间谈及家庭、父母时,他们总是逃避这些场合,在校期间害怕填表、怕老师问及家庭情况。 　　 　　2.孤僻 　　他们生活于自己的小天地里,不愿与人来往,常将自己的真情实感和欲望都掩盖起来,不愿暴露自己的内心世界,不愿与他人进行沟通和交流。 　　 　　3.恐惧 　　弱势学生的心中总有一种被别人嘲笑的感觉,他们怕来自外界的冷言热讽,对别人的谈话及别人对自身的评价都十分敏感。 　　 　　4.傲视 　　受自身弱势的限制,他们往往将周围的评价、帮助理解为与自己过不去,认为周围的人在轻视、伤害自己,因??傲视周围师生,苛刻待人,久而久之便使周围同学都与之疏远,造成人际交往上的障碍。 　　在个别访谈中,不同年龄段的弱势家庭子女的情绪情感还有细微的差异。有的孩子明显表现出悲哀、害怕、迷惑;有的孩子明显表现出失落感,无助、孤独、羞耻;有的孩子明显表现出悲哀、窘迫,对未来感到焦虑、烦恼和退 　　缩。 　　 　　二、弱势家庭子女的心理问题产生的原因 　　 　　1.家庭原因 　　(1)父母关系不融洽。这对孩子来说是一种伤害,他们由此缺乏一方爱的呵护,情绪低落,对学习失去信心,且不善言语,变得越来越孤独。据研究报道,破损家庭子女有38%情绪不稳定,40%性格内向、性情孤僻。当自身婚姻的失败而心理不平衡时,家长便把自己对对方的憎恨、不满等情绪灌输给孩子,使孩子形成仇视对方的不良心理。 　　(2)教育方法不恰当。父母情绪低落时对孩子往往缺乏关心和爱护;碰到不顺心的事往往把气撒在孩子身上。这些都在无形中伤害了孩子的心灵,打击了孩子的自尊心,使孩子逐渐从内心上产生了一种自卑感。 　　 　　2.社会原因 　　对于弱势家庭子女,人们往往会对他们另眼相待,看不起他们,使他们有一种恐惧心理。虽然社会上一些有心人在学习、生活上给予他们一定的资助,但在支援、帮助的同时又不能注重保护他们的自尊心,更甚者不但不同情、关心弱势家庭子女,反而对他们加以冷言冷语,将他们的不幸当作笑谈。 　　 　　3.学校原因 　　首先在学校教育当中,弱势群体的学生大多因心理弱势而造成学习成绩低下,而教师因怕在他们身上花较多的时间和精力且见效小而易于将他们放弃,置之不理;其次是在为弱势学生减免有关费用时,为了大造关爱弱势的声势,常常将这些人的名单张榜公示。这种做法无疑会大大挫伤他们的自尊心,增强他们的自卑感。 　　 　　三、倾情弱势家庭子女,关爱荡漾在校园 　　 　　事实上,弱势家庭子女因为家庭的贫困导致在心理上产生孤独、寂寞、焦虑、沮丧、悲哀的情绪,非常需要人能同情、理解、支持和帮助他们。正是为了改变他们偏常的心理状态,改善他们过敏的心理环境,消除他们进入学校后沉重的心理门槛,我们一方面努力建构校内平等、无差别、无歧视的教育环境,另一方面重点组织实施“倾情弱势家庭子女――爱心计划”行动,从教育方面给他们以帮助,主要做了以下几项工作: 　　 　　1.领导到位 　　为了把关心社会弱势群体的工作落到实处,为了解决弱势群众的后顾之忧,我们选择把关心弱势家庭子女的学习、生活和心理作为一项重要的教育任务,真正把弱势家庭子女的冷暖放在心头,努力建设有效的帮扶体系。