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在国际教育背景下,实施物理二期课改探索与思考 　　[摘要]近几年，上海的二期课程教学和课堂教学改革在基础教育领域中正如火如荼的开展着。与此同时，在上海建设国际化大都市的发展目标指引下，越来越多来自世界各地的外国人涌入上海，国际教育也慢慢成为上海基础教育的一个新的亮点。在这基础教育国际化的背景下，如何在国际学校中实施二期课改，俨然成为我们新的探索与思考目标。本文将通过对物理二期课改在国际教育中的具体实施实例的总结与反思，分别从教学方式、作业形式以及评估模式三个方面，阐述在国际教育中实施二期课改时的一些探索与思考。本人认为在国际教育中实施二期课改，应注意教学方式的多样化、作业形式的多样化以及评估模式的多样化。 　　[关键词]物理二期课改；基础教育国际化；教学方式；作业形式；评估模式 　　 　　现代社会，国际教育已成为当代教育的核心。整体化学习、多元文化意识、交流是国际教育的三大核心理念。国际教育的目标是培养新一代学生成为探究者、知识渊博的人、思考者、交流者、有原则的人、胸襟开阔的人、富有同情心的人、敢于冒险的人、全面发展的人、反思者，他们能通过对多元文化的理解和尊重，为开创更美好和平的世界而贡献力量。国际教育的科学课程教与学的目的是鼓励并使学生能够： 　　发展探究式思维以及对于科学和自然界的好奇心： 　　获得知识、获得对概念的理解并掌握解决问题的技能，在科学和其它场合中做出有见地的决定： 　　发展科学探究的技能，从而设计并实施科学调研，并对科学证据做出评价，进而得出结论： 　　以各种方式准确地交流科学思想、论点和实践经验； 　　在科学和其它场合中进行分析性、进行批判性和创造性的思考，从而解决问题、做出判断和决策； 　　了解科学的有益之处和局限性，以及科学在技术发展中的应用； 　　了解科学、技术和社会的国际属性以及它们之间的互相依赖关系，包括由社会、经济、政治、环境、文化和伦理等因素产生的益处、局限性和影响： 　　表现出诚实的态度，发展诚实的价值观，尊重自己、他人以及大家共享的环境。 　???与此同时，上海二期物理课改教材是在国际教育改革浪潮下的一次新开拓。它是一次“从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变”，是一次真正的实施学生素质教育的尝试。物理新教材主要从如下几个方面充分体现了上海市中学物理课程标准的新理念： 　　1　注重提高基本学科素养，使学生终身受益。二期课改的物理课程注重全面提高学生的基本科学素养，使他们不紧掌握物理知识，还具有科学精神和创新能力，为今后走向社会和终身学习奠定坚实的基础。 　　2　推动学习方式的转变，强调科学探究过程。二期课改物理课程倡导物理学习的自主性、探究性、合作性，让学生主动参与学习，体验和感悟科学探究的过程和方法，激发他们持久的学习兴趣和求知欲望，并在探究过程中培养自主学习的能力，逐步实验学习方式的转变，使学生逐步养成敢于质疑，善于交流，乐于合作，勇于实践的科学态度。 　　3　重视物理学与技术，社会的紧密联系，倡导科学和人文的自然融合。二期课改物理课程改变了学科本位的观念，全面反映物理学与技术、社会的广泛联系。与此同时，它还加强了学科之间的渗透，重视科学精神和人文精神的熏陶，使学生了解现代科技在促进社会发展的同时，可能给人类带来的负面的影响，从而逐步树立正确的科学观和发展观。 　　4　面向全体学生，增强学习的选择性。二期课改物理课程面向全体学生，达到共同要求的基础，逐步实现层次化、多元化发展，以适应不同学生的需要，让所有学生都能学习必需的和可选择的物理课程。 　　5　改进学习训练，完善学习评价。改进学习训练的目标、内容、形式；注重学习评价的多元性、全面性、激励性、发展性，使学习训练和学习评价在实现课程目标的过程中发挥正确作用。 　　6　构筑信息技术平台，实现物理课程与信息技术的整合。二期课改物理课程与信息技术整合，构筑信息技术平台，建立了数字化信息系统实验室；充分利用教学软件和计算机网络，实现信息共享和互动交流，增强在信息化环境下自主学习的意识和能力。 　　比较国际教育的核心理念以及培养目标和上海二期课改的理念及目标，我们不难发现两者有着惊人的相似之处。这就是为什么在众多物理教材中经过精心挑选，我们把上海二期物理课改教材作为国际学生学习物理的主教材。 　　我们身处在国际教育的环境中，每天面对的是来自世界各地不同文化背景的国际学生。那么在国际教育基础化的背景下，我们该如何实施物理二期课改教材呢?在这5年的实施过程中，我们分别从教学的方式、作业的形式、评估的模式三个方面，进行不断地摸索、不断地创新、不断地总结反思。现在和大家分享一下我们的探索思考的成果。 　　 　　 　　一、在教学方式上，既要整体式教学，又要多样化教学。 　　 　　(一