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基于高校层面高职教育就业问题研究 　　摘要：近几年高职毕业生就业困难这一社会现象，引起了广泛关注。先对来自高校方面对高职学生就业产生影响的分析，然后针对这些原因提出了行之有效的措施和建议。 　　关键词：高职教育　大学生就业　和谐社会 　　 　　就业的重要意义显而易见，它不仅是人类生存和发展的基本手段，也是人们参与社会经济活动、融入社会、实现自身价值、获得社会承认的主要途径。如果社会上有大量有劳动能力的人不能就业，不但影响到他们的物质生活和家庭生活，甚至影响到他们的思想意识。一些人会产生悲观失望的情绪，甚至走上违法犯罪的道路。正是因为就业与人密不可分的特殊性以及与经济生活的高度关联性，使其成为经济学、社会学、政策分析学等学科研究的重要对象，就业问题也成为世界各国政府决策考虑的重要因素。高职学生是高素质的就业群体，他们就业的状况不仅直接关系到高职学生的切身利益，更关系到高等教育的发展和科教兴国战略的实施。跨入新世纪以后，我国的现代化进程处于一个极为关键的历史时期。在这样一个历史时期，随着经济社会的发展，出现了一些不和谐的因素，并在一定程度上影响了社会稳定与和谐。近年来出现的高校学生就业难，尤其是高职类学生就业难的问题，就是其中之一。正因为如此，我国近年来出现的高职学生就业难现象，引起了社会的广泛关注。高职学生就业难如不能得到有效缓解，不仅是人力资源与教育资源的浪费，而且将成为我国社会发展中的严重社会问题，构建和谐社会的目标就难以实现。 　　 　　1　高职学生就业困难的高校方面原因。 　　 　　1.1　专业设置与社会实际需求脱节。众所周知，市场经济是以市场作为调节手段的。然而，近几年高职院校的专业设置、人才培养目标和定位与社会需求间的结构性矛盾依然存在。高校办学不灵活和市场结合不紧密、对接不好、不能按产业调整方向及时调整专业，结果是各高校专业设置趋同，导致某些专业学生供大于求，某些专业又供不应求。毕业生就业市场供求不平衡的矛盾仍然是存在于现实生活中的一大问题。它主要体现在学科专业、学历??次、地理位置、院校差别、企业状况、男女性别等方面。目前社会需要的是复合型、实用型人才，尤其对于高职高专学生而言，社会更是重视他们能掌握多少技能，动手操作水平如何。但现在，大多数学校在培养人才和专业设置上还是在闭门造车，依照传统的教育体制培养人才，甚至也不关心市场需求，不与用人单位进行沟通。高职院校培养的人才能否适销对路，人才市场是检验的标准。 　　1.2　对学生的就业指导薄弱。为了保障毕业生顺利就业，国家和地方政府从政策上对就业工作进行了宏观指导，但目前仍有一些高校对就业指导工作缺乏足够的认识。学校对毕业生的就业指导工作还不能抓住关键，学生的就业方向需要通过就业指导进行适时的调整。而学校只是一味强调学生树立正确的就业观：先就业，再择业，再创业。高等教育体制改革远没有到位，未能从根本上改变应试教育，影响高职学生的素质和就业能力。要帮助学生掌握有效的求职技巧和良好的求职技能，了解就业形势和自身条件，搜集相关就业信息，使其在择业活动中能较好地把握自己，推销自己，找到能充分发挥自己作用的职业岗位。目前，大多数高职院校就业指导理念仍停留在程式化上，把就业指导视为高职毕业生谋取职业的指导；在指导方法上偏重于个别咨询和团体咨询，忽视运用职业测试工具对毕业生个性心理与职业适应性进行测定。 　　1.3　学校无特色，教育无特点。高职高专教育是一个不同于普通高等教育的新的教育类型，从长远看不是一个层次，其教育的特点不在于学术性，而在于应用性。高职教育的培养目标是为生产、建设、管理与服务一线岗位从事技术应用、技术管理和社会服务培养具有较高素质的实用性人才。现在不少高职高专院校只是本科院校的“微缩品”。要么是课程上的缩减，要么是要求上的降低，尚未真正形成自己的办学特色和教育特点，在培养过程中，仍然以教师、课堂、课本为中心，过分强调学术教育，而忽视技术教育。由此造成高职毕业生缺乏专业实践操作能力，难以适应工作的需要。一些高职院校要求毕业学生拥有职业资格证书就是一个很好的举措。职业资格证书是高职学生基本技能及实践性、应用性、技术性和动手能力的社会化认证，是高职学生应用能力的显著特征。如计算机类专业高职学生如具备初级程序员、网络操作员的证书等，将对用人单位选拔毕业生提供必要参考，可以极大的增加学生的就业竞争力。 　　 　　2　高校在高职学生就业中的对策。 　　 　　2.1　加快高校教学建设和教学改革，更好地适应市场需求。高校应注意根据劳动力市场的需要及时地调整教育发展战略、改革教育思想、专业设置、人才培养、教学内容教学手段。立足于区域经济发展的需要，充分考察市场需求，高等教育是“围绕职业定向进行的能力本位教育”。《教育部等七部委关于进一步加强职业教育