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大学生一对一思想政治工作探析 　　摘要：大学生一对一思想政治工作，是指辅导员通过教育性思想政治工作，对一个大学生或具有相近问题的一组学生，进行有针对性的、有计划的思想政治教育工作的一种方式和方法，其目的在于促进学生身心的全面发展与提高。辅导员进行的对一思想政治工作，是高校辅导员在学生工作中最常用的工作方法，在学生的教育过程中有重要的作用和积极的意义。 　　关键词：针对性；思想政治工作；辅导员；大学生 　　中图分类号：G40―412　文献标志码：A　文章编号：1009―4156(2011)02―122―02 　　 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020年)》指出，教育工作的方针是“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。可见，大学生一对一思想政治工作具有重要的现实意义。 　　 　　一、大学生一对一思想政治工作的价值 　　 　　一对一思想政治工作，不但可以提高辅导员思想政治工作的实效性；同时，可以更好地满足大学生的成长、成才的需求。 　　(一)一对一思想政治工作，可以增强大学生思想政治教育工作的实效性。目前，高校辅导员开展大学生思想政治教育工作，常常是面向全体学生，采取“四个代替”的模式，即以团会、班会和学生干部会等会议代替思想政治教育工作，以细致的服务、严格的管理代替思想政治教育工作，以心理咨询代替思想政治教育工作，以“就事说事、就事做事”代替思想政治教育工作。尽管这种传统的辅导员工作方法，在过去和现在的思想政治工作中占有重要地位并发挥着积极的作用，但它的一个明显缺陷是难以因材施教，看似灌输到位，但大学生的认知、情绪、信念、行为等方面的思想问题并未真正解决。目前，大学生自身所发生的问题，例如自杀、违法违纪、网瘾、学习困难、心理疾病等突出问题，其原因可能很多，但很大程度上与他们出现上述问题得不到及时的、个别的帮助、指导直接相关。与传统的集中教育相比，辅导员与大学生的一对一思想政治工作，具有关心呵护的情感性、对症下药的针对性、民主交流的平等性、保护隐私的隐蔽性、工作时机的随机性、工作方法的灵活性、教育效果的实效性等突出优势。 　　(二)一对一思想政治工作，彰显了当代大学生的主体性特征。主体性是指人作为对象性活动的主体所具有的本质特征，是作为认识主体的人在处理外部世界关系时表现出来的一种功能特性。马克思指出，人的存在是自然存在、社会存在和精神存在的统一。马克思一再强调：“人始终是主体。” 　　与以往的大学生相比，当代大学生的主体性主要表现为具备更强的能动性、独立性和自主性。大学生追求服务社会与实践个人理想的双重目标，既对国家和社会体现出较强的关注度，又注重自身价值的实现；大学生能够从各自的角度去分析、看待社会现象，并对家长、老师和权威依附性出现弱化与淡化；大学生的自我意识觉醒，更看重人格尊严、自由平等，出现比较普遍的逆反心理和偏激倾向。 　　(三)一对一思想政治工作，满足了大学生的差异性需求。每一学生都是一个世界――完全特殊的、独一无二的世界。当前，大学生的思想观念多元化明显。不仅不同生源地、不同年级、不同专业的大学生的知、情、意、行有其特点，即便是同一班级、同一宿舍的大学生也各具独特的个性色彩。从辅导员的工作重点、难点上看，这种大学生个体之间的差异，尤其集中体现在大学生中的弱势群体上，主要包括四个方面，即学习上的落后生、经济上的贫困生、行为上的问题生、就业上的困难生。 　　 　　二、大学生一对一思想政治工作的实施 　　 　　由于辅导员做的是人的思想工作。因此，辅导员的思想政治教育工作效果不能只停留在问题的解决上，更重要的是给学生一粒种子，并且让这种思想在学生人生的路上生根、发芽。 　　 　　(一)一对一思想政治工作实施的基本要求。 　　1.一对一思想政治工作对象的选择。辅导员当发现学生出现下列问题时，应该及时地与学生进行一对一思想政治工作。第一，内心有创伤的学生，诸如出现缺陷、亲人死亡、失恋、友情破裂、留级、受辱等学生；第二，学习态度不端正的学生，例如，出现迟到早退问题、上网过度问题、不图上进等问题的学生；第三，生活中遇到问题的学生，例如，出现寝室矛盾问题、生活困难、情绪不稳定的问题的学生；第四，违纪学生，例如，受到校处分的学生。 　　而另一方面，学生也会找辅导员进行一对一思想政治工作。在工作中，我们发现学生找辅导员思想政治工作的话题多集中在党员发展问题、奖学金评选问题、学习成绩问题、同学问人际关系紧张的问题、学生工作方面的问题