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对2008年江苏高考作文几点思考 　　摘要： 2008年江苏高考作文阅卷过程中，发现很多考生都有审题简单、文体单一、思辩能力缺失、忽视细节等问题，本文对这些问题作了深入分析，并提出了以下几点建议：理解并深入思考题目内涵；从生活出发，表现真情真意；运用辩证思维；坚持阅读，勤于练笔。 　　关键词： 2008江苏高考作文 问题 建议 　　 　　2008年江苏高考语文试卷第一次增值为160分，作文分值也第一次提高到了70分，占总分的44%。由此看来，作文的重要地位不容忽视，“得作文者得语文”已经成为众多高中教师心中的共识。今年江苏高考作文题“好奇心”，在笔者看来，并不属于偏题、怪题，它既不入老套，又扣本有源，给考生更大的发挥空间，是一个很有兴味、很能开启思维的好题。笔者认真分析了这次高考作文，有这样一些思考和认识。 　　 　　一、2008年江苏高考作文存在的主要问题 　　 　　1.审题简单。 　　作文题目除了考查考生的写作能力之外，还考查考生认识问题、思考问题的能力。很多答卷反映出，考生对材料的认知还只是停留于表面现象，甚至理解为一些让人啼笑皆非的方面。“好奇心”之“心”，乃“心态”、“心性”之意也。所以，写“好奇心”，严格说来，侧重于一种心态、一种心理特征。“好奇”并不等于“好奇心”。而在阅卷过程中发现，有的学生单写快乐、发现，偏离题目，也有的写有了质疑、发现才有好奇心，颠倒了逻辑关系，还有写“好奇心就是智慧、高尚”而忽略了“这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面”的提示，说理不严密，影响整体得分。 　　2.文体单一，八股式文章比比皆是。 　　近几年高考作文在文体上选择记叙文的数量非常少，很多学生丢弃了“平易近人”的记叙文体，转向了可以大量堆砌华丽词藻、套用名人名事的散文与议论文，这就造成了作文往往形式单一、大量雷同卷的出现。多数考生选择议论文体，但议论少有深刻的，结构上递进式的也很少，以并列式居多，分论点之间甚至还出现了交叉。论证引用的材料与“好奇心”无关，或将时事生硬地拽进来，例证材料不丰而且版本多有硬伤，张冠李戴???不少。所选的许多事例、论据往往是为了凑足字数，多个论据在形式上、内容上都属于一个层次，并列式、平面化，缺少有机的联系，文章空洞、言之无物。 　　3.堆砌事例套用古事，“自我”思辩能力的缺失。 　　如果说主旨是文章的灵魂，材料便是文章的“血肉”。“古代文人每年一到6月7日就忙得不得了：屈原不停地在汨罗江跳水，项羽一次次地抹脖子，司马迁一而再再而三地遭受宫刑，韩信干脆赖在别人的胯下不起来……”江苏省喻旭初老师这句貌似讥讽的话，充满了对高考作文中普遍存在的选材雷同问题的无奈。 　　王栋生老师曾撰文批判过专向古人“乞讨”材料的“套话”作文，说江苏近几年的高考作文考生都能以“屈原向我们走来”迅速切入话题，只掌握一则屈原的材料便可以不变应万变拿到高分。今年的出卷老师煞费苦心，作文题目靠近生活不好生拉硬套，“套话”作文比往年要少得多，但很多考生还是不约而同想到了牛顿发现万有引力、瓦特发明蒸汽机，以致有人戏说今年是个“苹果丰收年”，并提醒高考阅卷的教师戴上头盔或者面具，一是防止牛顿的苹果砸伤了头，二是预防瓦特的水蒸汽烫坏了脸。 　　恰到好处的名言名句引用可以提升文章的品位，但滥用名言名句只能适得其反，许多学生无节制地卖弄看似学识渊博，实质上自我意识淡薄，缺少自己的语言和思想。 　　4.忽视细节，语言单薄，思想空洞。 　　目前相当多的高中作文教学其实是处在无序低效的状态下，教师不知道如何教，学生更是如摸象，拿题即做，做完了事，没有一个有目的的系统的训练过程。学校课程紧张导致没有充足的阅读时间，词汇量少，积累不够。作文中往往是叙述呆板，用语僵化，缺少灵动，读来味同嚼蜡，大倒胃口，严重影响得分。更有学生因细节不到位而丢了冤枉的分数，比如段落不分，本来好好的作文，却从头到尾一大块，失去了清晰度和层次感，还有像标点符号一“逗”或一“句”到底、漏写标题、字迹潦草、异体字和不规范的杜撰、生造字充斥文章、字数不足等，都会影响得分。 　　文章的立意不高。“好奇心”无非是拆收音机或电视机，有了很大的收获。不少考生甚至因缺乏生活常识，胡编乱造。更有考生把牛顿发现万有引力、瓦特发明蒸汽机归于简单的好奇心，而未能对偶然背后的必然作深入思考。换言之，牛顿的问题不是苹果砸出来的，而是牛顿独特的物理学思维与具体现象的相遇。更深一步来看，是科学思维中一个产生灵感的契机，而不是浅层的“好奇心”所引发。把“好奇”与万有引力定律直接挂钩，固然浪漫，却省略、忽视了太多艰辛的科学研究，是对牛顿精神劳动可悲、可笑的无知。 　　 　　二、对2009年作文教学的几点建议 　　 　　1.理解并深入思考题目内涵。 　　一篇优