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对外汉语教学中形容词ABAB重叠式研究 　　摘 要: 本文主要针对对外汉语教学的特点,利用大量的语料,浅析形容词的ABAB重叠式的特点及其用法。 　　关键词: 对外汉语教学 形容词 ABAB重叠式 　　 　　1.引言 　　我曾经教一个外国留学生学习汉语,当碰到“高兴”一词时,就顺便告诉他这个词语可以重叠为“高高兴兴”或“高兴高兴”,之后就看到了学生的造句作业: 　　①我今天高兴地来上课。 　　②我今天高高兴兴地来上课。 　　③我今天高兴高兴地来上课。 　　我才意识到这些对以汉语为母语的人习焉不察的用法在他们的泛化“类推”原则下是站不住脚的。显然前两句是正确的,可是第三句就存在问题了。对于形容词的重叠式,尤其是ABAB重叠式,这样浅浅地讲解是行不通的。 　　《汉语水平等级标准与语法等级大纲》[1]中的甲级语法大纲对于形容词明确提出了重叠式,但只限于“高高、长长、好好、整整??齐、干干净净、高高兴兴”,而乙级、丙级和丁级语法大纲只提到了“糊里糊涂(马里马虎)、马马虎虎、轰轰烈烈、断断续续、兢兢业业”等六个重叠式形容词。虽然BABA重叠式并没有包括在内,但是在考试之外的实际语言运用及教学中,却不可避免地会碰到诸如“高兴高兴”一类的形容词,所以我们有必要对这种语言现象进行探讨。 　　2.形容词ABAB重叠式的研究现状 　　关于形容词重叠的文章是相当多的,这在石锓《汉语形容词重叠研究概述》[2]里已经总结得非常全面了,在此便不再赘述。但是,其中有关ABAB式形容词论述得不多,如李宇明《双音节性质形容词的ABAB式重叠》[3]侧重点非常明显;黄斌《形容词的重叠形式ABAB式》[4]中所列举的全部是状态形容词。除此之外,许多讲授语法和现代汉语的书中也会有小段文字描述这一现象,也有研究形容词重叠式的语法功能及专门研究ABAB式形容词的发展历史等文章。 　　本文是在以上的基础上,依据大量语料,考察对外汉语教学中的ABAB式形容词,这属于教学语法的范畴,又考虑到外国留学生学习汉语的特点,重点不在其形成的时间、历史来源发展及其结构,而是偏重其应用性,所以只作针对性探讨,希望对对外汉语教学实践有所裨益。(文中所选例子若非特别说明,均选自北京大学汉语语言学研究中心语料库。) 　　3.能构成ABAB重叠式的双音节形容词 　　我从北大语料库中选取“高兴、快活、清静、舒服、辛苦”等五个词语的语料,对其中的ABAB重叠式和AABB重叠式进行比较: 　　由表中的数据我们可以明显得知ABAB重叠式在数量上的绝对劣势,或许这也能解释为什么一直以来这一部分没有得到充分重视的原因。同时,能够用ABAB式重叠的形容词的数量也相对比较少。 　　3.1能构成ABAB重叠式的双音节性质形容词[5] 　　安静干净高兴客气精神快活宽敞宽绰乐和冷淡利索凉快明白苗条暖和漂亮平静亲热勤快清楚轻松舒服舒坦痛快新鲜大方规矩老实认真热心舒心满意显眼安心清静冷静害羞辛苦着急罗嗦 　　3.2常见的能构成ABAB重叠式的双音节状态形容词 　　笔直白胖碧绿冰凉绯红惨白通红雪白猴精贼亮细长 　　这类状态形容词的重叠式使用频率更低。 　　3.3性质形容词兼动词 　　形容词如果能带宾语(常表示使动意义)或能按动词的重叠方式重叠(ABAB,表尝试、短时等义),就属于兼类词。这些形容词有的也能重叠为AABB式,而且都是性质形容词。有些能带宾语,有动词重叠方式也有形容词重叠式(AABB),如“清楚、平静、明白、摇晃、富余、晃悠”等;有的能带宾语,有动词重叠方式但无形容词重叠式,如“公开、缓和、讲究、壮大、固定、滋润”等;有的不能带宾语,有动词方式重叠也有形容词重叠式,如“高兴、热闹、凉快、安静、亲热、轻松、唠叨、痛快、愉快、舒服、干净、漂亮”等。[6] 　　3.4状态形容词 　　无论是形容词基本式、性质形容词还是状态形容词,我们都把其重叠式“看成形容词里的一类,管它叫状态形容词”。“因为形容词重叠以后本身就包含量的意义,所有不能再用表示量的程度副词去修饰它”[7]。我们可以用“很高兴”,但不能说“很金黄”,同样也不能说“很高高兴兴”、“很热闹热闹”或“很煞白煞白”。 　　3.5能重叠的形容词的褒贬色彩 　　正如所有的语法书上所讲的,有一部分形容词是不能重叠的,特别是一些表示人们不喜爱的性状的,如“卑鄙、冷漠”等,ABAB式形容词也不例外。以上所例举的双音节形容词,除“罗嗦、唠叨”等少数词语以外,绝大多数都是含有褒义的正向形容词。 　　4.ABAB重叠式形容词的语法功能及句法成分 　　4.1状态形容词ABAB重叠式的语法功能 　　双音节状态形容词的ABAB重叠式的语法功能和其本身的语法功能相同,可以在句中作谓语、定语、状语、补语及宾语。 　　4.1.1