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对英语学习初步探索 　　[摘要] 随着中国的改革开放和经济全球化的不断加速，外语，尤其是英语越来越受到人们的重视了。近些年，社会上掀起了学习英语的热潮，许多儿童从三岁半就开始学习英语了，越来越多的成人也加入了英语的学习和再培训学习，但是如何能提高英语的学习效率，使其成为一门能真正驾驭好的语言，是一个慨叹解决的问题。本文从学习者的个体差异、有伴无伴、精读与泛读等方面进行了分析与研究，得出以下结果。 　　[关键词] 个体差异 音标 师生关系 　　 　　随着中国的改革开放和经济全球化的不断加速，英语在社会生活和国际交往中成为不可缺少的重要工具了。从某种意义上说，掌握了英语实际就意味着拥有了更多的参与和发展的机会。目前，全国各省、市、自治区、直辖市都不同程度上开设了小学英语课程。然而，小学英语教学还处于酝酿和探索阶段，教学上缺少宏观指导，更鲜有相关的教学理论研究；许多成人也加入了英语的学习和再培训学习。如何能找到一种行之有效的学习方法呢？下面是我在多年的教学过程中进行了一些尝试性的探讨，得出了一些结论。 　　 　　一、学习者人群差异的分析与研究 　　 　　Altman认为，学习者个体差异因素主要包括：年龄、性别、过去的语言学习经验、母语熟练程度、性格因素、语言学能、动机与态度、智力程度、感觉方式偏爱、学习策略等。Skehan认为，学习者个体差异因素主要有：语言学能、动机、语言学习策略、认知与情感因素、包括内外向性格、冒险精神、智力、场独立的认知方式、焦虑感等。 　　1.性别、年龄研究与结果 　　（1）女孩子学习英语普遍比男孩子有热情 　　三个小学三年级的同班的女孩子，她们的英语水平在班级都是极优秀的。她们都非常喜欢英语，但她们几乎能准确无误地认出每个生词和句子。切总是积极主动地让我给她们留作业，并能主动认真的完成。而我带的另一个学生是小学五年级的男孩子。之前，他的英语从来就没及格过。他能流利地读出每个生词和句子。可每每单独问及生词，去一个都不认识。就这样我就从叫他认识每个生词开始，然后再让他串句子。学习了一个月后???他连续三次月考及格，尽管布置的作业从来没写过，只是读课文。从那以后，他也知道学英语从学生词开始了。而此后成绩一路攀升并稳定地保持在较好水平。总的来说，女孩子由于学习态度认真并基础打得牢，英语学习方面一直都比男孩子略胜一筹。 　　（2）儿童学习英语是从模仿和单词开始的，而成人是从单词、语法与语式开始的 　　他们的模仿能力比较强，对于一些学习成绩好的小学生，他们对每个单词和句子的意思都能准确的掌握。而对于有些小学生虽然能流利的读出英语单词与课文，他们也知道这篇文章的大致内容，可对于每个单词和句子具体是什么意思他们就几乎对不上了。这部分学生英语是比较差的。这时候所有的学生几乎对语法和句子的结构都处于比较模糊的状态。到了初中，他们对基本的句式组成和各种词类、词性已经基本明了了，学习起来不再是简单的死记硬背单词和课文那么简单了。到了高中，随着所以语法学习的完成，他们已经基本上能驾驭语言的使用了，甚至已经达到了自学的水平了。而成人学习英语，一开始就有清晰的句式语法概念，因此学的比较明白。而且他们通过对词的前后缀学习，可大大的拓展了他们掌握英语的词汇量，使他们英语学习能很快的进入一个比较高的境地。但他们的口语、听力及应变能力远不如从小就一直学上来的学生，尽管他们的应试能力比较强。 　　2.有基础和无基础的结果 　　前面提到的三个女孩子都在学剑桥英语第二级上册，其中有个学生学过第一册，而且还在寒假刚刚学完了英标。我发现每次教他一两次，她就能准确记住这些读音，且不容易忘记。而另外两个女孩子在此之前没学过剑桥英语，也没有学过音标，虽然他们的学校英语成绩非常好，但课外的英语明显不如前一个女生，且她们记忆的速度和持久力也远不如前一个女生的。 　　3.有伴比无伴学的更积极 　　起初我带了一个女孩子，几次课后，我发现她学习的专注力远不如刚来时，且中途她经常小脑袋瓜一歪，趴在那里不学了。我是软硬兼施，一个半小时的课下来，我觉得心特累。后来她的那两个同学来了。出乎我的意料的是，自那以后她每次上课都特别精神，比着学，都积极的抢答问题，每次他们都能主动地认真地记下我让记下的一切。且作业完成的也比以前好多了。（当然了，补习课本的知识和一对以辅导除外。） 　　 　　二、对学习方法的研究 　　 　　1.兴趣是最好的老师 　　众所周知，兴趣是最好的老师。因此在教学中有意识地培养学生对英语的兴趣是至关重要的。起初我带的那个小学五年级的学生不喜欢学习英语。所以，第一次见到他，我就问他是否喜欢英语。当然他的回答当然是否定的。接着我又接着问他将来想做什么，他说他想成为一名考古学家。我就接着说，做一名优秀的考古学家是需要查阅大量