一年级下册语文7、骑牛比赛.docVIP

第三单元?第3课时?总第27课时 课 题 7 骑牛比赛 教 学 目 标 学会本课８个生字，两条绿线内的８个字只识不写，认识１个多音字，理解生字组成的词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。 重 点 难 点 正确、流利、有感情地朗读课文。 教 法 教 具 多媒体 课 时 安 排 一课时 课 前 准 备 借助拼音自学课文 教 学 过 程 教学环节、内容 教 师 活 动 学 生 活 动 引入新课 新课教学 1.板书课题。 2.读了课题，你有什么问题？ 3.师简介南美洲的骑牛比赛。 一、初读课文 1.检查自学效果。 2.检查读书情况。 3.出示长句子，指导朗读，指导停顿。 4.师生共同评议。 5.再读课文，思考每一段告诉我们什么？ 二、教学生字 1.引导用笔顺表，自学生字的笔顺。 2.反馈检查。你用什么办法记住了这些生字？ 3.指导书写。 4.师巡视指导。 1.书空课题，齐读课题。 2.提出疑问。 3.了解南美洲骑牛比赛。 1.自读课文，读准字音，读通句子，画出本课的生字词，重点读一读。 2.自读生字词。 3.指名读，开火车读，齐读。 4.领读、练读，指名读、指名分段读。 5.再指名分段朗读课文。互相交流。 1.自学生字的笔顺。 2.说说用什么办法记住这些生字。 3. 生描红、临写。 教 学 过 程 教学环节、内容 教 师 活 动 学 生 活 动 。 板书设计 7 骑牛比赛 骑手　　　　　　　牛　　　　　　　　　　结果 作业设置 抄写生字 教学反思 第三单元?第4课时?总第28课时 课 题 7 骑牛比赛 教 学 目 标 正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。 懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。 重 点 难 点 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解重点是第３自然段骑手所说的话。 教 法 教 具 多媒体 课 时 安 排 一课时 课 前 准 备 熟读课文 教 学 过 程 教学环节、内容 教 师 活 动 学 生 活 动 引入新课 新课教学 一、复习 认读生字卡片，口头扩词。 二、精读课文 1.自读第1自然段，“特别”可换什么词？把喜爱之情读出来。 2.自读第２自然段。 （1）读完后，你有什么感受？从哪里可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？出示：挤满了人 兴致勃勃 （2）谁能读出人们爱看骑牛比赛的那种感情？ （3）从哪里看出这个骑手“技术高超”？看图理解：疯狂、上下蹦跳、牢牢。 （4）不管是看他自己骑车的情况，还是拿他跟别人比，我们都会发现他的技术很不一般，这就是技术高超。这个人的技术为什么会这么高超呢？师范读第３自然段。 1.自读第1自然段，“特别”可换什么词？把喜爱之情读出来。 2.自读第２自然段。 3.指名回答。 4.指导读词 5.练读，指名读，评议。 6.再读两、三遍，体会“技术高超”。 教 学 过 程 教学环节、内容 教 师 活 动 学 生 活 动 3.自读第３自然段。 （1）这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的？ （2）谁知道这句话的意思？ （3）你从骑手的话中知道了什么道理？ （4）指导朗读，小姑娘的话读出兴奋、惊奇的感情；骑士的话要读得沉稳、有力、亲切。 7.男女生分读句子，说说“上千次”说明什么？ 8.学生自由讨论，自由说。 9.生赛读，评议。 板书设计 7 骑牛比赛 骑手　　　　　　　牛　　　　　　　　　　结果 好几个　　　　　　野性大发　　　　　　两三秒钟就摔下来 一个　　　　　疯狂蹦跳　　　　　　还是牢牢骑在牛背上 曾经摔下来上千次　　　　　技艺高超 （要有高超本领必须长期刻苦努力） 作业设置 完成练习册 教学反思 学生能够分角色朗读课文，读出不同的语气。通过学习课文学生懂得了高超的的技术是经过艰苦训练努力的来的。“热烈”学生较难读准字音。“洲”“勃”“献”“管”这些字学生交难认读。