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校区规划与学校建筑设计探讨 　　摘要： 随着经济的发展和时代的进步，社会各界对教育事业日益重视，资金投入与招生规模不断加大，各地兴起了校园新建、扩建、改建的热潮。本文以东莞市卫生学校为例，探讨了校区规划及建筑设计中，在满足校园使用功能要求的同时，如何实现文化性、时代性与地域性的完美统一。 　　关键词：新校区规划；建筑设计；地域文化；探讨 　　 　　校园是教书育人的场所，是建筑环境与人的集合，体现着学校的精神风貌和物质面貌。在满足基本功能要求的前提下，根据校园文化特点以及地块形态特征，结合当地地域文化内涵，追求宜人空间，规划设计出具有时代风尚和浓厚文化气息的特色校园建筑是发展的需要，更是时代的进步。 　　一、校区规划建设中的误区 　　总的说来，校园建筑应该具有如下基本功能： 　　1、满足以教师为主导、学生为主体的教学等各种活动以及生活的物质需要； 　　2、具有良好的文化氛围和浓厚的人文气息，满足师生的精神需要。 　　3、设计理念与时俱进。学校规划设计中要体现新校园新理念，建设有特色学校文化内涵的崭新校园。同时要注意处理好教学区、生活区、运动区之间的关系，做到既相互联系又互不干扰。 　　但一些校区规划和设计方案中，并没有很好的体现上述功能，反而陷入了片面追求高大全的误区： 　　1、一味求大求新求全，过分注重气派、场面。许多学校脱离自身实际，未经过规划论证，就盲目制定规划，出现了征用土地过量、建筑体量过大等问题和弊端，既浪费了宝贵的土地资源，又存在着建筑防灾上的隐患，给校园生态环境的维系也带来了很大的压力。 　　2、功能分区盲目、滞后，与时代发展相脱节。校园规划忽视了当代校园空间的开放性，导致了各功能区距离过远、相关院系联系不密切等问题的出现。 　　3、过分讲究平面构图形式，忽视校园特色的创造。 　　二、校区规划与学校建筑设计的着眼点 　　1、将学生群体的需求放在首位，贯彻以人为本的理念，以其日常行为规律为基本出发点，形成合理科学的结构布局。 　　2、全方位引入生态观念，将自然生态、经济生态、???化生态完美融合。在实现可持续发展的前提下，巧妙设计、布置，实现校园与环境的和谐统一，时代特征与地域特色的和谐统一，校园当前规划与未来发展的和谐统一。 　　3、重视文化传承，塑造、建设形式多样的公共开放空间。 　　4、实现总体规划布局与各单体建筑功能之间的衔接过渡。妥善安排处理好交通组织设计、消防组织设计、总给排水组织设计、电气规划等规划的整体布局，保证其整体系统性。 　　5、注重各单体建筑功能布置的合理性，确保静闹分区明确、洁污分区明确、交通组织与教育空间互不干扰等功能的实现。 　　6、考虑到学校的特点，其建筑应简洁、朴实、大方而又有新意，因此单体建筑要在充分考虑结构可行性与经济性的前提下，完成其外部空间造型的考量与设计，进而形成校园特色与地域文化特征完美融合的整体教育建筑风格。切忌为追求大造型而牺牲功能及结构的合理性。 　　三、实例说明―― 东莞市卫生学校校区规划与学校建筑设计 　　1、学校及工程概况。东莞市卫生学校创办于1958年，是一所全日制普通中等卫生职业学校。新校区用地位于东莞市道?镇西南部，东临粤晖大道，西靠北海水道，南接洪厚路和粤晖园，自然环境好，地理位置优越，交通十分便利。东侧有高压线走廊。用地面积为153497?，现状为果园和空草地。预计办学规模为：在校普通学生3000人，成人高等教育学生2500人，各类在职人员培训5000人次/年，建筑面积控制在71850?。 　　 2、总体规划布局设计：“一线”和“三园”。结合岭南园林文化和北海水道景观，新校区规划以创建“园林式学校，水文化学校”为出发点，将传统岭南建筑风格与现代校园建筑风格完美结合，具体可概括为“一线”和“三园”两大主题。（见图1） 　　 　　图1校区规划平面图 　　（1）“一线”是指北海水道江岸景观带，校区规划中各组团均沿江岸景观带排列，赋予了浓厚的水乡文化神韵，实现了生态环境与校园人文气息的完美融合。 　　（2）“三园”是指校区规划内的三个园林式组团：即教学区组团、中心组团和生活区组团。（见图2） 　　 　　图2功能分区与“一线，三园”空间分析 　　“三园”主题，以内外有别、动静区分为原则，以自然有序的空间序列进行功能分区，体现了以教学实践为中心的思想。教学区和生活区临近江边，尽享江岸景观的同时，避开交通线和高压线走廊的干扰，以减少噪声干扰；运动区接合教学区和生活区，分散分布，以方便师生的学习和生活。 　　教学区组团曰“别有小筑”。教学楼与实验楼交错围合，形成数个内庭和中心庭园，单体之间以连廓相通，极大方便了学生和教师教学工作的开展。组团南北布置，享有良好的通风采光条件，又避免了西晒的不利影响，符合