五年级下册习作1教案.doc

习作1 教学目标： 1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月云的多姿多彩。2、细读例文，结合“习作要点讨论”，领会写好景物的要领。3、明确作业要求，观察一种自然现象，注意写出它的特点。读懂例文，明确写法。选择一种自然现象，写出它的特点。 谈话导入，明确任务板书：习作1?? 写一种自然现象2．指名说一说，自然现象包含哪些。二、阅读例文，学习写法轻声读例文《二八月，看巧云》，写成练习：（1）《二八月，看巧云》写的是二八月的云在______和______两方面的特点。（2）作者在云的造型上重点描写了_____的奇巧，又分______、______、______三种情况来写的。（3）用“______”画出你认为小作者写得精彩的语句，并说说好在哪儿。2．读了这篇例文，你在写作方法上有哪些收获？??出示：（1）按照顺序；（2）抓住特点；（3）突出重点。3．再读例文讨论：小作者是怎样突出重点，写出云的形状奇巧的？小结：分三种情况来写（集中在一起的云、分散的云、鱼鳞云），每一种情况都是抓住景物的特点和变化来写。三、以雨为例，指导写作1．出示本次习作要求：观察一种自然现象，然后把它的变化特点写下来，题目由自己定。2.课前，老师布置同学们观察了雨，谁来说说，你眼中的雨是什么样的？你能不能用一句或几句话描述出来？尽量让大家听到你的发言中有优美的词语或句子3.通过观察，雨的哪一方面给你留下了深刻的印象？??板书：雨的声音、雨中景物、雨中动物、雨中人物雨下得小和下得大，声音、景物、人物、动物有区别吗？请同学们边回忆自己观察到的景物，边和同桌讨论完成表格。雨? 量景 物特点雨的声音?雨中景物?雨中动物?雨中人物交流所填的表格，引导讨论：这些特点抓得准不准？你还有什么补充的？4.仅仅抓住特点，写出雨和雨中景物的变化，是不够的，要想把文章写得更加生动，我们还要注意哪些方面？?? 小黑板出示：（1）抓住特点，写出变化（2）词、句朴素优美，融入自己的感情。（3）展开合理的想象。（4）恰当运用比喻、拟人、排比等修辞方法。（5）恰到好处的引用。5.课件出示朱自清的《春》中写雨的片断：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，……他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。?——选自《春》（朱自清）? 从朱自清对雨的描写，你受到了什么启发？? 6.在写之前，我们先来欣赏几幅美丽的画面，加深对雨的印象。出示图片，配乐欣赏。四、片断练习，指导修改要求学生从所填的表格中选择12个方面，写一个片断，写时注意黑板上提示。学生练写，个别指导。指名23个学生展示片断，学生自由读。说说这个片断写了什么，写得怎么样，哪些地方需要修改。教师用修改符号修改。学生再读修改后的片断，感受这样改的好处。五、课堂总结这节课，我们学习了写一种自然现象的方法，在观察、交流的基础上练习写了一个片断，课后请同学们自己确定一个作文题目，按照顺序，把表格中的几个方面具体、连贯地写下来，注意段落的划分。?板书设计：习作1?? ?写一种自然现象雨雨的声音、雨中景物、雨中动物、雨中人物…… 习作1（第二课时） 教学目标： 1.根据习作要求修改自己的习作，并交流评议。 2.能进一步领会写好景物的要领，注意写出观察的自然现象的特点 教学重点： 根据习作要求修改自己的习作。 教学难点： 运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。 教学准备： 优秀例文两篇，有进步的作文两篇 教学过程： 导入 文章不厌百回改，好文章是改出来的。今天这节课我们就来练习修改自己的文章。 二、反复朗读，细心修改 1．自由朗读习作要求 明白本次习作要求是写自己观察到的自然现象，并注意写出它的特点。 2．自主修改 请同学们认真读自己的习作，检查是否符合本次习作要求。 3．相互修改，同桌互改或前后桌互改，互相提出建议。 三、交流习作，师生评议 1．朗读习作 谁愿意将自己的习作与同学们分享一下？其他同学注意随时提出中肯的意见。 2．学生自评 让生读习作的学生自我评价，谈谈习作中的优缺点。 3．指导修改 出示一篇有共性问题的习作，并且出示讨论题： （1）这一篇习作与刚才的习作比，存在什么问题？ （2）这个问题主要是什么原因造成的？ （3）可以怎样解决？ （4）如果是你，你会怎样修改？ 组织交流。 ．提问：（1）从刚才的讨论中，你有什么启示？ ? （2）你觉得自己的习作有什么问题，可以怎样修改？ ．要求同桌交流互提修改意见。尝试修改板书设计：习作1?? ?写一种自然现象雨雨的声音、雨中景物、雨中动物、雨中人物…… 淮安市泾口镇中心小学 五年级语文（下册） 第一单元