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基于科研合作大学科研团队成长轨迹研究 　　[摘要]采用文献计量学中的作者共现方法和社会网络分析技术，对大学学术科研团队的成长轨迹和演化趋势进行研究。以科研合作关系为研究对象，通过团队网络组织结构图的变化过程直观地再现团队成长轨迹和演化过程，基于中间中心度指数对团队的核心成员及其结构进行揭示，并从目标引导这一角度分析团队成长的动力因素。 　　[关键词]文献计量作者共现社会网络分析 　　目标引导成长轨迹 　　[分类号]G350 　　1引言 　　合作研究已成为科学研究中的主导力量，有学者对合作成果进行分析…认为，科研合作能提高科学研究成果的质量和高水平成果的数量，对整个学科的发展能起到很大的推动作用。据有关学者的研究数据显示，在诺贝尔奖设立的第一个25年中，以合作研究形式获奖的人数占41％，第二个25年里的合作研究获奖得主达65％，第三个25年中达到79％??可见合作研究已成为世界科技研究领域的主流。我国高校实行的“211”、“985工程也是在为不同学术科研团队间的学科交叉、资源共享搭建平台。2000年国家自然科学基金委员会设立的“创新研究群体科学基金”、2003年中国科学院施行的《创新团队组建和管理办法(试行)》、2004年教育部颁布的《“长江学者和创新团队发展计划”创新团队支持办法》等，其目的也在于“凝聚并稳定支持一批优秀的创新群体，形成优秀人才的团队效应和当量效应”。截至2009年，教育部已经批准了398个国家级的创新团队。 　　学术科研团队的建设和成长不可能一蹴而就，必然有其潜在的规律性。从已有的研究情况看，对学术科研团队的研究主要以生命周期理论为基础，兼以阶段模型或静态模型进行团队的演化分析。但科研团队发展除了具备生命周期特点外，作为一种非正式组织，其成长和演化的核心动力是什么呢?如何描述其成长轨迹呢?通过描述团队的成长轨迹能得到什么启示?对于这些问题，目前鲜有针对性的研究和解释。因此，深入研究这些问题对培植优秀学术科研团队及保持团队发展的可持续具有重要意义。 　　本文以文献[8]所揭示的48人团队(以下称该团队)为研究样本，通过对该团队近10年间的发文合作状况进行深入分析，采用文献计量方法和社会网络分析技术，从社会网络的角度，以作者间的合作关系为研究对象，探讨大学学术科研团队的成长轨迹及演化趋势，以期为大学学术科研团队的建设提供借鉴。 　　2大学学术科研团队的内涵 　　20世纪60年代，日本的科学家和工程师协会注册了第一个质量小组，标志了团队这一新的组织形式的诞生，随后美国等发达国家将团队这一组织形式成功地运用到本国企业的管理实践中并获得了巨大成功，从此世界范围内越来越多的企业管理者开始关注团队这一组织形式，学术界也开始对这一组织形式进行广泛而深入的研究。 　　研究者认为团队是企业内部的一种组织运作模式，是由少数技能互补且愿意为了共同的目的、业绩目标和方法而相互承担责任的人组成的群体，团队运作的理念在于培养共同的信念以及协同合作的精神。一般认为团队应具有以下5个特征：①拥有共同的目标；②对共同规则作出承诺；③具有相互依存性；④责任共担；⑤分工合作。 　　团队在不同的领域有不同的表现形式，如企业中有管理团队、营销团队，体育比赛中有运动员团队等。大学学术科研团队除具有团队的一般性特征外，特指大学以科研梯队、学术研究中心、课题组等为代表的教师科研群体组织，有特色鲜明的研究方向和明确的研究目标，能够持续产生新成果，它要求其成员具备相辅相成的知识结构和工作技能，每一位成员都以团队为中心，在科研活动中为不断实现团队的目标而同心协力、锐意进取。在大学科研团队建设中，队伍建设至关重要，它既能影响科研发展的方向，又能决定科研目标绩效的优与劣。本文认为，学科是大学的立校之本，团队是学科发展的重要组织形式，同时也是学科创新的重要孵化器，团队成员间的协同合作是学术科研团队形成、成长及创新的灵魂。因此，对学术科研团队成员间合作的真实性和有效性进行研究，对于甄别和遴选团队及团队的建设与成长具有重要的现实意义。 　　3大学学术科研团队成长及演化过程分析 　　从社会关系的角度，我们可以将大学学术科研团队成员间的合作关系看成是一个社会网络，本研究关注的是：这个合作网络是如何随时间而变化的?是什么作用力推动了网络的形成和发展?网络的变化对团队成员意味着什么?能否通过这种变化反映出团队成长的轨迹? 　　美国得克萨斯大学商学院管理学教授马汀?奇达夫(Martin Kilduff)在关于网络演化的研究过程中，提出了一个理想化的视角，即两个迥然不同的演化过程，分别是目标引导(goal-directedness)和偶得(serendipi-ty)，认为在考察网络演化轨迹的时候，要对目标引导与偶得两个过程做出区分，因为这两个过程会产生截