幽默艺术在中学语文课堂教学中运用.docVIP

幽默艺术在中学语文课堂教学中运用 　　【摘 要】课堂教学中的幽默，即在课堂教学时，教师用富有情趣、意味深长的表现手段进行教学，以对学生传授知识，发展能力，进行教育，培养学生幽默感和乐观主义人生观的教学艺术形式。语文教师在课堂上适度运用幽默，不仅有利于增进教师自身的教学情趣和魅力，还有利于活跃课堂气氛，沟通师生之间的情感，让学生在快乐中学语文，体会到学习的乐趣，从而提高教学质量。幽默艺术在语文教学过程中的功能很多，其技巧与方法各式各样。那么，怎样在中学语文教学中运用幽默，使课堂生动活泼起来呢？本文就此方面的内容，作了深入浅出的论述。 　　【关键词】幽默艺术 初中语文 教学 运用 　　在各种竞争不断加剧的今天，繁重而枯燥的学习往往是学生不想做而又不得不做的事，同时，学生学习的被动和疲惫也是教师最感头疼的。作为教师而言，一节课有活跃的课堂气氛是再好不过的了，如果整节课能够让学生集中精神又很有兴趣地听讲，教学效果肯定是不错的。能用什么魔法达到这样的境界呢？那就是幽默艺术。 　　幽默诙谐的语言可以增加课堂教学的趣味，使学生在看似说笑打趣中进行严肃的思考，从中受到启迪，受到教育。幽默是语言的调料，可以让人觉得什么话都醇香扑鼻、隽永甜美。幽默是智慧的火花，智者多幽默。幽默是引力强大的磁石，能把一颗颗散乱的心吸入它的磁场，让学生脸上绽开欢乐的花儿。 　　教师风趣的语言能够给枯燥的教学带来笑声，能够让学生在学习当中得到乐趣。前苏联著名教育家斯特洛夫认为：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”作为一种课堂教学语言艺术，幽默之所以受到教师的青睐和学生喜爱，不仅仅在于它能博学生一笑，而且还在于它能在笑声中给学生以智慧的启迪，让老师教得轻松，学生学得愉快。幽默是一门艺术，教学幽默更是一门高超的艺术，教学幽默在语文课堂的运用是教师个性智慧的闪烁，是“寓教于乐”的机智。教学幽默不仅可以引起学生的学习兴趣，驱除疲劳感，让学生保持旺盛的学习热情，还有助于学生对所学知识的记忆和巩固。 　　一个优秀的语文教师要将无声的文字变成有声的语言，就必须用充满情感的幽默语言去打动学生的心灵。它可化“死水”为“活水”，变“隔膜”为“相融”，避免师生之间产生较远的心理距离，有利于课堂教学在和谐的状态下取得良好的教学效果。在语文课堂教学中，教师善不善于运用幽默，具不具备幽默感，能不能充分发挥幽默的力量，是衡量语文教师教学机智与教学口语的重要标志之一。西方国家把幽默作为衡量一位好教师的12项指标中的第一组成要素。 　　一、幽默艺术在语文教学中的作用 　　1.能拉近师生之间的心理距离。幽默是师生心理距离的润滑剂。语文课堂上的幽默能缩短师生间的心理距离，消除师生间的感情隔膜，建立起师生间的人格平等，使师生相处得更融洽，使师生之间的关系更和谐，使学生产生愉悦感，从而让学生与教师共同步入有趣的语文天地。同时，对于课堂上违纪的学生，教师如果能运用幽默的、委婉的语言提醒他们，这样既不伤害学生的自尊心，又能达到批评的目的。教师在给初一新生上第一堂语文课的时候，面对几十名陌生而又拘谨的学生，教师用幽默的语言介绍了中学语文学科的特点，学生被教师幽默的语言所感染，变得活跃起来，从而缩短了师生间的距离，为以后的语文教学奠定了良好的情感基础。 　　2.能营造活跃的课堂气氛。教学幽默最明显的作用就在于活跃课堂气氛。课堂气氛是影响教学效果的一种非理性因素，也是构成课堂教学艺术情境的重要组成部分。恰到好处的幽默艺术具有极强的感染力，能有效地激活课堂气氛。许多优秀的语文教师都善于借助幽默艺术来激活课堂氛围，创设有利于师生情感沟通的乐学情境，让学生在和风细雨中感受、认知、理解、巩固和应用知识。 　　活跃的课堂气氛，是每一个学生都期望的。课堂气氛活跃，一堂课45分钟，老师和学生都会觉得时间过得好快，一眨眼就过去了。 　　3.能帮助学生更好地理解和记忆。教学幽默能够把教学的内容具体化、形象化，有助于学生对知识的理解，印象特别深刻，收到较好的教学效果。实践证明：幽默在人的理解和记忆方面能发挥巨大的作用。教学幽默与教学内容有机结合，教师在课堂教学中适时运用幽默的表情，都会给学生留下深刻的印象，这样有利于学生的理解并能够维持和延长记忆的持久性。 　　4.能塑造学生开朗的个性，发展创造力。幽默是一个人具有乐观主义精神的具体表现，是开朗个性的反映，同时也是聪明才智的一种体现。如果教师经常在教学中能恰到好处地运用幽默艺术，则会使学生受到影响，开启心智，激发灵气，在愉悦、和谐的环境中，形成乐观向上的个性和幽默的品质，使学生不断进取，促进创造力的形成和发展。 　　5.是消除师生课堂疲劳的良药。教学是一项身心高度紧张的活动，特别是语文教学。课堂上学生很容易疲劳，如果适当运用教学幽默，引起欢乐和愉悦，则能