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高校体育教师培训指标体系构建研究 　　摘要：采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数量统计法等研究方法，根据专家咨询所提供的判断矩阵，用倒序赋分的方法，求出各层因素的权重，构建了高校体育教师培训指标体系，包括准则层5个指标、子准则层14个指标和方案层44个指标，最后确定了各项指标重要性的排序，为教师培训机构提供理论依据。 　　关键词：高校；体育教师；培训; 指标体系 　　中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：1007-3612(2011)12-0079-04 　　Research on Building the Training Index System of the College Physical Education Teachers 　　LV Qing，ZHU Hong?bing 　　（Capital University of Physical Education and Sports，Beijing 100191，China） 　　Abstract:This article uses the methods of documentation，expert interview，questionnaire survey and quantitative statistics and other research methods，adopts the judgment matrix based on the expert advice，uses reverse scoring method，and gets the weight factor of each layer to build the college physical education teacher training index system，including five index in the standard layer，14 index in the child criterion layer and 44 index in the scheme layer，and finally determines significance sequence of the index so as to provide theory basis for the teacher training agency. 　　Key words: colleges and universities; physical education teacher; training; index system 　　 　　大力提高教育教学质量是当前我国各级各类学校面临的紧迫任务，在由教育大国向教育强国迈进的进程中，我们必须立足于全面提高教师素质和教育教学技能，依靠新型的教育观和教学观，不断提高人才培养质量。而我国的高校教师培训并没有形成完整培训体系，教师评价多以定性评价居较多，定量评价较少。基于此，采用多目标决策法中的树形多层目标体系将高校教师培训的目标分成多层，每个下层目标唯一隶属于一个上层目标，通过专家对各层的子目标对上一层目标重要性顺序的排序，结合等间隔赋分的方法，来确定各子目标对上一层目标的权重，从而构建了高校体育教师培训评价指标体系，以期能为提高高校体育教师培训的针对性和实效性提供依据，并为有关部门科学规划和指导高校体育教师培训工作提供参考依据。 　　 　　1研究对象与方法 　　 　　1.1研究对象普通高校体育教师培训指标体系。 　　1.2研究方法 　　1.2.1文献资料法查阅自1990年以来有关高校师资培训方面的相关研究文献资料及有关政策规定，根据本文的研究目的，收集和归纳有关普通高校体育教师培训方面的各项指标。 　　1.2.2专家访谈法本研究中专家是指从事师资培训工作5 a以上的副教授、教授、师资科长、教务处长以及多次从事师资培训方面研究的学者。 　　从文献资料中收集的相关指标，对教师培训方面有经验的9名专家（3名教授、3名教务处长、3名师资科长）采用走访和电话访问的方式进行咨询论证，征求构建高校体育教师培训指标体系的意见与建议，进一步添加、筛选和完善我们最初设计的评价指标体系。在此基础上，确定体育教师培训各项指标，设计出调查问卷，并对设计出的问卷再次对这9名专家用问卷调查的方式进行可行性论证，结果见表1。 　　 　　1.2.3.3问卷信度检验为保证问卷发放的可信度，在问卷发放过程中，采用再测法对问卷进行信度检验。结果见表3。 　　表3问卷重测信度检验一览 　　重复测量人数两次间隔时间相关系数P172周0.88 　　 由于培训目标均值最高为4.47，其次是培训内容均值为3.88，培训形式均