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高校校园舞蹈推广及教育意义 　　摘 要:舞蹈教育是美育中最直观、最形象的教育美育。校园舞蹈的教育本质和特点就是学校美育,提升学生的审美趣味、观念和理想,向学生施加审美影响,愉悦性情,从而达到性情和心灵的陶冶。在高校开设舞蹈活动可以让学生锻炼身体;提高自身的审美能力;开发智力,开拓思维;还可以在高校素质教育的指导思想下,为培养“体、智、德、美”全面发展的高素质人才作出很大的贡献。 　　关键词:校园舞蹈;审美;素质教育 　　中图分类号: G610 文献标识: A 文章编号: 1007-4244(2010)09-0083-03 　　 　　一、高校开展校园舞蹈的重要性 　　 　　在二十一世纪的今天,社会对于人才的要求并不仅仅局限于专业水平的高低程度,而是需要综合、全面的人才。因此现在学校注重学生全面发展教育,以促进学生“体、德、智、美”诸方面全面和谐发展为宗旨,培养能顺应社会发展的综合性人才。高等教育以培养“一专多能”的高素质人才为出发点,素质教育为高等教育提供了更大的舞台,而艺术教育以它独特的魅力成为素质教育的重要组成部分之一,其中舞蹈艺术受到学生的喜爱,舞蹈艺术在高校素质教育的指导思想下,能提高学生的身体素质、审美能力和艺术素养起到教育功能,同时可以营造活跃的校园气氛,为校园生活添姿着色。 　　舞蹈是一种有益于身心健康发展的艺术活动形式,基础教育阶段艺术类课程标准中,指出了舞蹈具有重要的教育价值,并提出了明确的教育目标。开展校园集体舞活动,有助于提高学生的文明素养和审美情趣,培养合作意识和交际能力,形成开朗、乐观的健康个性;有利于培养健美的身体形态,发展动作的协调性、节奏感和韵律感,提高身体素质;有利于营造“向真、向善、向美、向上”的校园文化,引导青少年追求真善美。 　　大学校园有很多校园文化生活,并且丰富多彩。比如:学校艺术节,庆元旦、迎新生的晚会等等,类似的活动以歌舞类节目居多,舞蹈更是晚会和演出的重点。但是很多喜欢舞蹈的同学因为从来没有接受过任何的训练,协调性很不好,在排练的过程中动作不协调,节奏不合拍,甚至有些同学有心理压力,会有一些紧张、怯场的表现。例如:在整个表演的过程中表现出的不自信,从来不敢抬头看观众,一紧张忘记动作,从而使整个舞蹈大打折扣。所以说在大学开展和推广舞蹈教育有必要性和特殊性。我们可以通过以下路径在高校里推广舞蹈教学,从而推动素质教育,并且给喜欢舞蹈的同学一个施展的舞台。 　　 　　二、高校推广校园舞蹈的路径 　　 　　(一) 选修课 　　现在的大学都是学分制,并且每个学生都有选修课,当然也有很多关于艺术方面的选修课程,但是关于舞蹈选修课很少很少。很多学生都特别喜爱舞蹈,但在一般高校中舞蹈课几乎只是舞蹈专业的学生才会开设,而非舞蹈专业的学生学习专业的舞蹈课是很困难的,因此,可以在选修课中开设适合普通非专业学生的舞蹈课,以基本的、简单的舞蹈训练为教学内容,采取自愿的形式来的组织学习,以满足喜爱舞蹈的学生的要求,给喜爱舞蹈的同学们一个学习交流的平台。 　　在教学内容的制定上应该肯定不同于舞蹈专业课程,教学内容应该和受教者的实际水平相适应,以便于在课程的实施过程中达到预期的教育目标。教学内容上主张特色教育,因为大学生的流动性较强,存在管理难的问题,所以不能像中、小学校园集体舞那样推广,不能千篇一律的重复,而且每个学校可以根据自己的实际情况来设定教学内容,让高校校园舞蹈的内容有特色且丰富。 　　以选修课的方式在高校推广校园舞蹈的内容可以分为以下三类: 　　1.具有中国民族特色的舞蹈 　　中国自古以来就是民族多元化的有特色的国家,56个民族中有的民族可能使用完全相同的语言,但绝对不会跳完全相同的舞蹈。民间舞蹈是一种文化现象,它用人类自身的形体动作和思想情感来表现社会生活、体现民族历史和传情达意、抒发情怀。民间舞蹈与物质文明和精神文明紧密相连。但现在也有一些传统的民间舞蹈几乎失传,我们应该把这种最原始、古朴的民间艺术保护起来,把它们播种在中华大地上,继续生根发芽。 　　在选材上可以根据地域来划分,把南北方具有特色的民间民族舞蹈作为教学内容。受地域的影响,北方学生可以先学习具有北方特色的舞蹈,例如:藏族舞、蒙族舞、维族舞等。从人情风俗、生活习惯等方面更容易接受,然后再学习南方舞蹈,比如傣族舞、苗族舞等,从接受程度上完成一个从易到难学习的过程。把这种民族民间传统舞蹈的动律、动作以及一些民俗引用到校园舞蹈教学中,例如:在教师教藏族民间舞蹈时,首先,要安排合理的课时,一学期中用几个课时来学习藏族民间舞蹈;其次,学习内容应该时积极向上、与时俱进的,应该适应高校学生的心里发展水平;再次,在选择舞蹈时要根据上课同学的舞蹈水平而定,如果太难会让学生失去兴趣,如果容易也达不到训练的目的。所以选