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高校英语教学中多元智能理论有效运用 　　摘 要：随着我国英语教学课程改革事业的不断推进，多元智能理论在高校英语教学中的实践应用引起了我国教育界的广泛关注。可以说，应用多元智能理论在高校英语教学中的应用是我国目前课程改革的重要内容之一。但是应该看到的是，这一理论在我国的高校英语教学中的实践较少，所以相关的理论研究成果并没有形成一个完善的体系，正是在这样的背景下，对多元智能理论在高校英语教学中的应用问题进行了研究。 　　关键词：高校英语；多元智能理论；运用；教学有效性 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）09-0178-02 　　进入21世纪以来,随着我国社会经济的不断发展,各行各业对专业人才的需求越来对大,客观上要求我们的高等教育在培养社会所需各类人才的过程中,能够从学生兴趣培养和发扬个性的角度出发,积极寻求改革策略,时代在变化,社会在发展，教育也应当按照发展轨迹与时俱进，尤其是中国加入WTO以后，面对国门大开,国内外交流日益频繁的局面，高校英语教育作为关系未来人才发展的教育前沿，在此背景下，其培养效果和教育深度理应引起重视。从现阶段我国高校英语教学的现状来看，学生英语整体水平的参差不齐和学生英语基础的层次不一直接影响了高校英语教学的顺利展开，高校英语教学方法的千篇一律直接导致了高校英语教学缺乏针对性，同时我国高校英语教学一直以理论教学为主的教育方向导致了高校英语教学培养目标同社会人才需要相脱节，在这种背景下，高校英语教学改革势在必行。 　　笔者以哈佛大学的教授哈华德?贾德纳（Dr.Howard Gardner）在Frames of mind一书中提出“多元智能（Multiple Intelligences）”的理论为基础，结合当前我国高校英语教育教学的实际，认为在多元智能理论指导下的高校英语基本技能训练，可以使学生学习训练的内容更加多元化与合理化，能够极大地提高学生学习英语的兴趣和热情。同时英语基本技能训练在多元智能理论的指导下，设定不同的学习训练目标，能够更快地接近学生的最近潜能区，使学生能够在技能训练的过程中，更扎实地掌握基本技能，更快地取得进步。在多元??能理论指导下，强调高校英语基本技能训练放在生活的整体中进行，使英语训练更加鲜活，学生掌握的英语知识更加实用。 　　一、多元智能理论概述 　　(一)多元智能理论内涵 　　美国知名语言学家加德纳教授通过对大量正常人和心智不健全儿童的对比研究发现，人类潜能开发情况对于人类的学习效率起到非常明显的影响。同时，他通过对多年来进行的研究进行了汇总性的分析，认为人类潜能在学习过程中的作用不同于传统意义上的看法，而是具有决定性作用的。加德纳教授在1893年出版的《智力的结构》一书中，重点强调了多元智能理论对于学习的重要意义，他认为支撑多远理论的是个体身上相对独立存在着的与特定的认知领域或知识范畴相联系的八种智力,这些为多元智能理论奠定了理论基础。 　　加德纳教授通过长时间的研究发现，传统意义上对智力的界定方式过于单一，对于一个人的真实智力状况的界定并没有完整的表现出来。他指出，一个人的智力水平应该是对其解决问题能力的度量方式，而根据这一定义，人类的智能至少可以分成八个范畴。针对这八个范畴的分析和研究，我们可以发现，在人类的整体学习过程中，对于上述八个范畴的应用程度的不同，也就形成了人类学习效果的不同。通过他的研究，他认为，在学习过程中，多元智能理论的构建对于提升人类整体学习能力具有非常重要的现实意义，而通过对上述八个领域能力的开发，能够帮助人们更好地进行学习，能够保证其学习过程中所遇到的问题的解决更为快捷、有效。加德纳教授针对这八个领域的开发，同样进行了深入的研究，指出包括音乐能力在内的八项能力的提升，对于社会学习和人类社交学习同样具有积极的意义，而学生在学习过程中所表现出来的、在这八个方面的能力水平，也是影响学生实际学习效果的主要指标。 　　(二)多元智能在教育教学中的意义 　　多元智能理论的出现，对于以后的教育事业的改革具有非常重要的历史意义，尤其是对传统的教育思想产生了巨大的冲击。基于这一理论而形成的新的教学理念，以及对于智力水平所产生的发展观等方面的变化，成为我国高校英语教学课程改革中的重点内容，为我国高校英语综合教学水平的提升提供了基础的理论支持。 　　第一,通过该理论的应用，可以帮助教师树立正确智力观念。我国的教学体系中，对于理论课程的重视在世界上都是罕见的，而在接受多元智力理论的影响之后，我国的整体教育事业的格局有望突破原有模式，从对专业课程的培训上转移到对学生智力水平的提高上来。 　　第二,通过该理论的应用，可以改变原有的教学观念。传统教学模式中的两个中心的教学方式中，学生的“学”和教师的“教”一