寓幼儿语言表达能力培养于一日生活之中.docVIP

寓幼儿语言表达能力培养于一日生活之中 　　幼儿期是语言发展的最佳时期,是人一生中掌握语言最迅速的时期。在这一时期,幼儿的听觉和言语器官的发育逐渐完善,正确发音的条件已经具备。幼儿语言能力的培养关系到孩子今后的可持续发展。 　　幼儿园一日生活是指幼儿园每天进行的所有保教活动,包括日常生活和其他活动。幼儿园的一日生活实际上应该成为幼儿在园的生活世界,幼儿园教学应当向幼儿的生活世界回归……在幼儿的一日生活中,幼儿运用语言与教师及同伴的交流应该是频繁的,它贯穿于一日生活的各个环节。充分认识和利用一日生活中各个环节的教育价值,让幼儿在自然、自由、宽松的环境中充分发展语言能力。 　　 　　一、花样点名,让幼儿愿说 　　 　　新《纲要》指出:“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。”点名是幼儿园工作中一项每天必做的工作,可是,单单是叫一下小朋友的名字,时间一长,不说孩子们觉得无味,就是作为老师的我们也感觉没趣的。于是,我利用点名活动给孩子们创造新颖、和谐的环境,促进幼儿语言的发展。 　　心动不如行动。点名时刻到了,我用神秘的语气告诉孩子们:今天我们点名要用一种新方法,那就是当老师点到你的名字时,你可以说“到”,也可以说“我在这里”,还可以说自己喜欢的小动物的叫声,自己喜欢的水果的名称,然后再告诉大家你想让大家知道的事。比如:你早上吃了什么,你的鞋子是什么颜色的等等。点名不再是枯燥的“到到到”,这下孩子们可来劲了:“到,叽叽叽!”、“到!我的好朋友是××!”、“我在这里,我今天穿了一件新衣服!”、“我在这里,今天早上我吃了一个鸡蛋!”……在这样的活动中,每个孩子都有发言的机会,孩子们的语言表达能力也日渐增强,同时还提高了孩子们的胆量,增进了老师和孩子们之间的感情。 　　 　　二、清新晨谈,让幼儿会说 　　 　　晨间谈话,顾名思义就是晨间活动时教师与孩子进行的集合式或个人的谈话活动。充分合理地利用这段时间,孩子们的口语表达能力会大幅度提高。我有针对性地开展了以下活动: 　　 　　(一)早间新闻 　???“风声、雨声、读书声,声声入耳:家事、国事、天下事,事事关心。”幼儿是社会的人,社会是幼儿的大环境。现代社会中各种事件、问题通过电视、报纸、甚至互联网都会影响到幼儿的生活。幼儿作为社会中的一员,我们应该鼓励幼儿多了解一些周围的事,讲一些自己的见闻。如:春节刚过,孩子们讲讲自己春节去哪玩,都看到了什么,听到了什么。再如有的孩子说:“今天,我看见好多人都下车了。”、“美国换总统了,叫奥巴马。”、“昨天的动画城真好看!”、“绿泡泡、红果果、小咕咚都换新衣服了!”、“……” 　　 　　(二)心情预报 　　最贴近生活的东西就最容易被人所忽视,但同时也只有最生活的东西才是孩子们最容易感知和体会的。天气预报天天有,我从孩子熟悉的事物入手,让孩子们播报天气。如:“大家好!现在播送天气预报,今天天气是阴转小雨……”在幼儿学会了播报天气预报后,为了保持新鲜感,我通过谈话活动“心情预报”让大家了解心情预报的好处。接着大家又学着播报心情预报,如:“今天森林里大部分小动物心情晴天,只有狮子心情雨天,并伴有八级脾气。心情预报播送完毕,谢谢收看,再见!”、“今天,××的心情是晴天,××的心情是阴天……”每天都有新内容,心情预报成了大家的“情绪晴雨计”。 　　 　　三、多领域渗透,让幼儿乐说 　　 　　(一)语言领域活动 　　1　故事 　　故事对孩子具有无穷的魅力,故事中形象真切的人物与动物深深感染着孩子。我们选择一些有趣的文学故事,例如《三只小猪》、《大公鸡和漏嘴巴》、《懒狐狸》等,以这些文学作品中生动的情节、鲜明的形象来感染和影响孩子,培养孩子的想说的意识。提问是教师拓展幼儿思路、指导幼儿想象的主要方法。我改变了以前“对答式”、“填充式”的提问方法,而采用开放式的提问,力求做到一个问题多种答案,幼儿可以根据自己的知识水平和生活经验展开想象的翅膀。如《聪明的小鸭子》中狐狸要吃掉小鸭子,小鸭子该怎么办?孩子们各抒己见:可以请大象来,用长鼻子把狐狸卷起来,扔到很远的地方去;请刺猬来,用刺扎疼狐狸:请大猎狗来吓跑狐狸;骗狐狸说“哎呀,你家着火了……” 　　编故事是培养幼儿创造能力、口语表达能力的一种好途径。我说故事的开头,提供线索,让幼儿编故事,如《猫医生过河》、《小兔子为什么迟到》等。再者,我们制作不确定的画面给予幼儿充分的想象空间,增强幼儿的编讲兴趣,新鲜的故事就在你一言我一语中出炉了。 　　2　看图讲述 　　看图讲述是使用图片来帮助幼儿提高语言能力的一种常用教学形式。幼儿的有意注意的时间较短,我改变以往的一味采用的集体式的观察或逐幅图片递进式讲述,因为这样既剥夺