名校价值引领我们重温和回归教育本义.docVIP

名校价值引领我们重温和回归教育本义 　　教育史上有各种各样的名校，但大体上可分为两类：一类为主流名校，以办学历史悠久、办学成效显著、人才培养众多而产生了广泛的教育影响和社会影响。如我国的北大附中、天津南开、南师附中等，英国的伊顿公学等，它们构成名校的主体。这样的名校校长固然重要，在一定程度上也会影响某一时期的学校发展，但不会有决定性的影响。学校影响大于校长影响。无论谁去当校长，名校的制度和思想都更具权威性和影响力。第二类为非主流名校，由某一重要教育思想家或变革家对学校教育实践进行了重大变革，从而产生重要教育影响和社会影响。如杜威之于芝加哥实验学校，尼尔之于夏山学校，苏霍姆林斯基之于帕夫雷什中学，陶行知之于晓庄学校等。其重大影响在于揭示了教育主流之外的另一种教育的人性关怀，揭示了教育实践所能够达到的新的可能、新的高度和新的境界。这类学校与作为思想家和教育家的学校创始人或举办人紧密相关，没有校长就没有这样的实践，也就没有这样的影响。这里的“非主流”也是相对的，当时是“非主流”，今天可能成为主流。 　　名校的成功各有各的原因。我们可以从办学思想、教育哲学、课程设置、教学组织、学生活动、教师特质、学校环境等多个方面去总结和概括，我们可以惊叹、可以羡慕、可以仰望。但任何实践都只能是具体的实践，名校的成功实践也只是一种具体实践方式的成功，具有时间、空间和文化的约束条件，因而并不具有普遍的