英文诗歌对中学生人文熏陶.docVIP

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英文诗歌对中学生人文熏陶

英文诗歌对中学生人文熏陶   摘 要:本文主要介绍英文诗歌对中学生的艺术、文化、情趣、哲理等方面的人文影响。强调英文诗歌对中学生人生发展的重要性,以唤起他们对英文诗歌学习的重视。   关键词:英文诗歌 诗歌文学 文化熏陶      前言      英文诗歌有其独特的美感,深受人们喜爱。然而当今的许多中学生却远离诗歌文学,究其原因主要在于学校没有开设这门课,英文诗歌学习也没引起大家足够的重视,教师也因种种原因无法引导学生品评英文诗歌,这不得不说是一种遗憾。对人生处在关键时刻的中学生来说,读读英文诗歌,让优美灵动的文字在心里深深地扎根,从而让自己对真、善、美的追求孜孜不倦,这一切将让自己人生的发展不无裨益。中学生学习英文诗歌,就要抓住其艺术美、人性美、志趣美等蕴藏的美感,这也就是我们谈的英文诗歌对中学生的人文熏陶。      英???诗歌的人文熏陶      什么是英文诗歌呢?英文诗歌的概念历来没有定论,大家往往根据经验做出一定的判断。英文诗歌狭义的理解就是指在英美文化圈内具有英美国家国籍的作家、诗人、文学爱好者等创造出的具有文化代表性的诗歌文学。而广义的英文诗歌是指是以英文文字表现出来的不分国度不分地域民族的诗歌文学。在这里,我们指的是狭义的英文诗歌。   1.英文诗歌的艺术熏陶   英文诗歌的艺术美体现在诸多方面。从英文诗歌的本源看,诗歌最早是以唱词的形式表现出来。人们通过歌唱将其流传下来,后来逐渐发展成为一种文学体裁,因此英文诗歌原本具有音乐的美感。如诗歌《昨日时光》(Auld Lang Syne)(英 Robert Burns著),作为世界的名歌,几百年来广为人们传诵。无论西方还是东方,诗歌的音乐性都很强,然英文诗歌的音乐美具有其独特的地方,这也是英文诗歌文学在蜕变过程中逐渐形成的审美情趣。   诗歌的韵律、节奏,使诗歌的音乐美感更加突出。例如诗人Sara Teasdale所著的《雪之歌》(Snow Song)中的头两句,“fairy snow/ fairy snow/ blowing/blowing everywhere.”又如诗人Norton在《爱我少一点,爱我久一点》(love me little, love me long)第一节中这样写道:   “Love me little, love me long/Is the burden of my song/Love that is too hot or strong /Burneth soon to waste./Still, I would not have thee cold,/Not too backward, nor too bold;/love that lasteth till its old fadeth not in haste.”   在上面这一节中第一句里的love,little,long为头韵(alliteration,又叫initial rhyme或head rhyme),后面的long, song, strong; waste, haste; cold, backward, bold均为尾韵(end rhyme)。作者运用丰富的韵律使得诗歌读来朗朗上口。跳跃的节奏,抑扬的音调,诗歌的音乐美感体现得淋漓尽致。   从英文诗歌的意境来看,诗歌具有画面流动的美感。“诗如其画”,“诗中有画,画中有诗”说的就是这个道理。英国现实主义文学的奠基人杰弗里?乔叟(Geoffrey Chaucer)在《鸟儿回旋曲》(The Bird’ Rondel)一文中,描绘了一幅夏日来临时,鸟儿欢唱、河水悠然、丛林清爽的美丽图景。这首诗呈现在眼前的就是夏日清凉景象,读后使人掩卷回味。   英文诗歌的艺术熏陶带给中学生艺术的美感,随着如歌般的诗行从口中吐出,享受那种沁人心脾的甜蜜,那份惬意,那份对自然浓浓的爱。读一首惬意的英文诗歌,如饱览胜景,画面流动唯美;如品山间清泉,清纯甘冽。   中学生品评英文诗歌,就要发掘其艺术美和音乐性,品味作者描写渲染的图景,寻找身临其境的韵味。通过感知形成自身的情感体验,如此这般,学生的艺术修养便得以提高,想象力也会提高。   2.英文诗歌的文化熏陶   英文诗歌的文化熏陶主要体现在诗歌的文化特质。学习英文诗歌,就是学习以英美国家为代表的国家文化,了解他们的文化内涵。英文诗歌包罗了大量的英美文化知识和具有深厚的文化底蕴,读英文诗歌,自然会领略到异域风土人情、传统节日习俗,了解各国的生活和生产方式、民族特色、文化价值观和意识形态。即使是最初接触英文诗歌的中学生,也会被其深深地吸引和感染。如在《孤独的刈麦女》(The Solitary Reaper)一文中这样描写道:   Behold her, si

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