解析分类讨论思想在2008年中考题中运用.docVIP

解析分类讨论思想在2008年中考题中运用 　　在数学中，常常要根据研究对象的性质差异，分别对各种不同的情况予以分析，这种分类的方法就是分类讨论法.由于分类讨论题覆盖知识点较多、方式多样，具有较高的逻辑性和综合性，利于考查学生的知识面、分类思想和技巧；因此，在近几年的中考命题中经常用到这种数学思想方法． 　　用分类讨论思想解题时首先要明确研究的对象，然后进行合理分类，做到“确定对象的全体，明确分类的标准，分层别类不重复、不遗漏的分析讨论.” 　　一、与数学概念、定义有关的分类讨论题 　　A．0B．1 　　C．2D．-2 　　分析：因为aｂ≠0，所以aｂ＞0或aｂ＜0.若aｂ＞0，则可能出现两种情况：a＞0，ｂ＞0或者a＜0，ｂ＜0；若aｂ＜0，则又可能出现两件情况：a＞0，ｂ＜0或者a＜0，ｂ＞0． 　　解：（1）若aｂ＞0， 　　∴可能出现的结果有0，2，-2．故选B. 　　这个标准分类，做到不重不漏才能准确解决这类问题． 　　例2：（2008年湖北省）两圆半径分别为2和5，若两圆相切，则圆心距为. 　　分析：两圆相切有内切和外切两种情况.所以本题要求两圆相切时的圆心距，就是分类讨论两圆内切和两圆外切时求圆心距． 　　解：（1）当两圆内切时，圆心距为5-2=3； 　　（2）当两圆外切时，圆心距为7； 　　所以应填3或7. 　　评注：本题考查两圆相切的概念：两圆相切包括内切和外切，所以分两种情况讨论，不理解概念很容易造成漏解. 　　二、涉及数学定理、公式适用范围的分类讨论题 　　例3：（2008年湖南省）当ｍ是什么整数时，关于ｘ的一元二次方程ｍｘ2-4ｘ+4=0与ｘ2-4ｍｘ+4ｍ2-4ｍ-5=0的根都是整数． 　　分析：本题要求两个一元二次方程的根都是整数，首先应根据一元二次方程的定义，二次项系数不为零（这也是学生解决诸如此类问题中最易忽略的错误，应引起重视）；其次是有根，则b2-4ac≥0；通过以上两点就可确定ｍ的取值范围．最后再由ｍ是整数，在ｍ的范围内找出ｍ的值，并验证两个一元二次方程的根都是整数． 　　解：由于给出的关于ｘ的方程是一元二次方程， 　　∴二次项系数不为零，即ｍ≠0． 　　又由于方程均有实???，由方程ｍｘ2-4ｘ+4=0，得b2-4ac=（-4）2-4ｍ×4≥0，解得ｍ≤1. 　　又∵ ｍ是整数，∴ｍ=-1或1． 　　当ｍ=-1时， 　　∴方程ｍｘ2-4ｘ+4=0的根不是整数，故ｍ=-1舍去． 　　当ｍ=1时，程ｍｘ2-4ｘ+4=0可化为ｘ2-4ｘ+4=0， 　　解这个方程可得，ｘ1=ｘ2=2； 　　方程ｘ2-4ｍｘ+4ｍ2-4ｍ-5=0可化为ｘ2-4ｘ-5=0， 　　解这个方程可得，ｘ1=5，ｘ2=-1． 　　∴由以上讨论知，ｍ=1时，一元二次方程ｍｘ2-4ｘ+4=0与ｘ2-4ｍｘ+4ｍ2-4ｍ-5=0的根都是整数． 　　评注：本题虽然是一道分类讨论题，但问题中还涉及到求不等式（组）的取值范围，尤其是对一元二次方程二次项系数的考查，更是抓住了学生的易错点．在中考的复习过程中，有意识地训练这类问题，不仅能培养学生分类讨论的思想，更重要的是，它能培养学生细心、耐心的品质，养成全面分析问题和解决问题的能力． 　　三、依据题意需要进行讨论的分类讨论题 　　例4：（2008年四川省）已知关于ｘ的函数ｙ=（a2+3a+ 　　分析：函数图像与ｘ轴总有交点，就是当ｙ=0时方程总有实根，由于题中未明确指出是一次函数还是二次函数，因此应分两种情况讨论． 　　解：①当a2+3a+2=0时，a=-1或a=-2， 　　∵a≠-1且a≠-2， 　　∴当a＜-1且a≠-2时，该二次函数的图像与x轴有两个交点. 　　次函数还是二次函数，所以要分一次函数和二次函数两种情况来讨论． 　　例5：（2008年云南省）直角三角形的两条边长分别为6和8，那么这个三角形的外接圆半径等于 . 　　分析：由于题目中“直角三角形的两条边长分别为6和8”，没有指明这两条边是直角边还是斜边，故要分6和8是直角边、斜边来讨论．由于6＜8，所以6为斜边不成立，故分6、8是直角三角形的两条直角边和6是这个三角形的直角边，8是斜边两种情况来讨论． 　　解：①当6、8是直角三角形的两条直角边时，斜边长为10. 　　②当6是这个三角形的直角边，8是斜边时， 　　综合①②知，这个三角形的外接圆半径等于5或4． 　　评注：这是一道比较基础却很典型的分类讨论题，关键是要注意题设中的“两条边长”． 　　例6：（2008年黑龙江省）在△ABC中，∠B=25°，AD是BC边上的高，并且AD2=BD?DC，则∠BCA的度数为． 　　 分析：由于问题中“AD是BC边上的高”没有说明点D是在边BC上