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论大学生就业指导工作重心前移必要性及对策 　　【摘要】大学生就业困难问题与高等教育本源、办学基础、学生家庭情况和大学生自身条件有关，本文就这一问题进行思考，强调将大学生就业指导工作重心前移的必要性和重要意义，并提出对策。 　　【关键词】高等教育；就业；前移；对策 　　 　　做好大学生的就业工作关系到人才强国战略的实施，关系到广大人民群众的切身利益，关系到社会和谐稳定，关系到高等教育事业又好又快发展，因而做好大学生就业指导工作具有重要意义和紧迫性。但是，长期以来，对于这项工作，我们过多关注的是领导重视、收集岗位信息、提高就业信息服务水平、积极引导和鼓励毕业生面向基层就业、加大创业教育工作力度、加强思想政治教育、加强就业队伍指导建设，学校就业指导工作力保完成的只是数字，而不是大学生就业的未来和社会的良好发展。由于忽视前期人才培养这一的基础问题，如学生入学的学校和专业选择、学校的培养教育质量、学生学业能力提高情况，过多注重大学生毕业的就业问题，开出的药方是“头痛医头，脚痛医脚”，因而就业指导工作显得异常被动，效果不佳。要做好此项工作，必须对就业工业进行必要的思考和反省。 　　一、学校行政管理弊端严重影响大学生就业 　　受计划经济的影响，我国高等学校的建立、经费来源、专业设置、招生计划、教育教学活动、科学研究、毕业生分配、后勤服务等，长期以来，都是按照国家或主管部门的指令办事，高等学校忽视了市场、社会的调节和制约作用，高等教育的学科结构和培养模式与市场脱节，高等教育结构与产业结构调整不协调，在专业设置上缺乏对生产灵活、高效的应对、调整机制，导致热门专业趋同现象十分严重，大学生就业的市场化与高校专业设置、培养模式的非市场化之间出现矛盾，一方面大学毕业生难就业，一方面社会人才紧缺，造成人才培养的“结构性矛盾”。 　　人才培养上，许多高等院校在不顾自身实际盲目追求“研究型”、“学术性”、“高层次”，忽视“教学型”、“实用性”、“全民性”，“地方性”等等，导致人才培养规格与社会需求脱节。教学和科研管理上多以一元化的学术性衡量多元化的非学术性，忽视文化创造和传承的多元性差别，失去了创造特色的机会和条件。在学校的类型上，过多强调“综合性”，搞“大而全”，追求在办学规模、科研成果、国家级重点实验室、重点学科，甚至院士、博士学位教师数量等为主要指标，造成特色化、专门化、灵活性的缺失，使得大学缺乏社会竞争力，大学培养出来的人才不受社会欢迎。 　　二、学生家庭情况影响大学生就业 　　目前，我国的大学生就业通过两个资本实现，分别是个人人力资本和社会资本实现。前者主要是自身的秉赋加上后天教育得到的，后者主要是通过家庭获得。中国青年报(北京)批露，国内教育就业调查公司麦可思的调查研究发现，来自不同家庭阶层的大学毕业生在高考录取分数、就读学校、就业率、求职难度、自主创业等方面存在着差异。以2008届大学毕业生的调查为例，在就业渠道上国家与社会管理者、私营企业主、企业经理人员、办事人员家庭的毕业生求职成功的最主要渠道是“通过亲朋好友得到招聘信息”，而不是大学招聘会。而农民、农民工、城乡无业、失业人员家庭的毕业生都是通过“参加大学组织的招聘会”来找到工作。这反映了不同社会阶层的家庭为毕业生找工作所能调用的社会资源方面的差异性。在对于高校生源结构的调研中，他们发现，专业人员和管理阶层家庭的子女就读211高校的比例达27%，高于其生源比例20%；农民和农民工的子女就读于211大学的比例是41%，低于其生源比例47%；在高职高专的比例为50%，明显高于生源比例。在就业弱势家庭阶层，无业与失业人员家庭的子女就业率最低，而其高考分并不低于其他就业率较高的家庭的子女；来自无业与失业人员家庭的毕业生需要得到更强的就业服务。 　　对上述调查结果的分析，我们认为，不同家庭背景的经济资源、文化资源，组织资源及社会资源深刻地影响着大学生最终的就业状况。经济资源越好，子女所受的教育的质量也就越好，尤其在基础教育阶段，相对比例的教育性投资就比较大，进而影响了进入大学的门槛――高考成绩。另一方面，在大学毕业之际，家庭能否提供必要的经济支持也是影响许多毕业生选择是否继续求学以获得更高学历的重要因素。文化资源上，父母受教育的程度越高，给予子女学习和就业上更明智的指导就越高，子女的才能与潜力也能更好地挖掘，子女更容易获得成功。组织资源和社会资源上，父母的社会地位越高，则拥有的权力越大，社会关系越多，那么他们就能动用和利用这些社会关系网获取更好的教育资源和就业信息，从而影响到子女和学业和就业。反之，享受不到良好家庭背景的大学生，在就业中就会产生竞争差距，或丧失机会。 　　三、大学生个人情况影响就业 　　大学生就业，其实质是社会对于人才的认可和接纳问题。带给大学生的就业困难，其