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高一学生入门课――习惯养成教育 　　著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”而习惯则是日积月累的细节。培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的习惯一旦养成，将会成为他们受用一生的宝贵财富。美国心理学家威廉#8226;詹姆士也说：播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。教育就是持续的培养良好习惯和持续地矫正不良习惯的过程，习惯就是人的素质的外在行为，高素质则是良好习惯的升华和结晶。 　　俗话说，思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。记得著名教育专家安文铸教授在他的“让孩子在快乐中健康成长、成才、成人”讲座中举了这么一个例子：在1988年那次世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上，有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答到：“是在幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小朋友，不是自己的东西不要拿，东西要整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示歉意，午饭后要休息，要善于观察周围的大自然……”由此可以看出，养成一个良好的习惯多么重要。习惯对我们的生活有绝大的影响，因为它是一贯的，是在不知不觉中，经年累月的影响着我们的品德，暴露着我们的本性，左右着我们的成败。好的习惯可以影响一个人的一生，成就一个人的未来；坏的习惯则可以改变一个人的命运，毁了一个人一生的幸福。一个人习惯的养成，是在生活中点滴形成的，日积月累而固的。高一作为高中教育的起步教育，作为老师的我们应该本着为学生负责，为祖国负责的态度，教育学生养成一个好的、对成长学习有益的习惯。然而，并不是所有人都能懂得其重要性，有不少人不注意培养学生良好的习惯，认为习惯会自然形成。果真如此吗？就不见得有人上了大学还不会自己叠被？有人因小时候小偷小摸的恶习，发展到后来的抢劫杀人？培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主???人生。”因此，学校教育尤其是中学教育更应该抓好学生的养成教育。 　　高一阶段是学生由初中教育向高中教育的转折期，面对新变化，很多学生茫然不知所措，此时，作为班主任的我们，尤其要注意抓好学生的学习习惯。作息习惯和卫生习惯等习惯养成教育。现代心理学研究证明：一个人成才受的影响，非智力因素约占75?，智力因素约占25?。良好的习惯是非智力因素最主要的方面，所以培养良好的习惯，对学生的一生有重要作用。诚如心理学专家洛克所说的“我们的身体只要从小养成习惯，它们是什么都受得了的”。那么，在具体实践中应注意哪些呢？ 　　一、培养学生良好的习惯，不能忽视细节。 　　习惯都是日积月累的，是从小到大渐序形成的，我们要注意学生各个细节的教育。“天下难事，必做于细”，教育无小事，任何一名有责任感的教育工作者都应该做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，将教书和育人工作的每个细节做精细，落到实处。比如学生日常的坐立行走的习惯培养，待人接物的礼貌教育等等，都是一些细微的、不足道的小事，可是对今后学生的未来却至关重要，可以说这些习惯的养成决定他们一生的命运。 　　二、加强监督，不断强化。 　　据说我国著名桥梁专家茅以升年过八旬仍能准确地背诵出圆周率小数点后面100位数字。有人问他是怎么记住的，他回答说：“说起来也简单，重复重复再重复！”培养良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程，不能期望一朝一夕就能一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。如通过长期的反复宣传、实践，学生就能逐渐了解、熟悉校纪班规、继而多数学生才能够在教师的提醒引导下，逐渐的由被迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过继续的深化实践，最终才能变成自觉遵守。 　　笔者做了一个调查统计，观察班上50名学生每天早饭至上课之间这一段时间的活动情况，经过一个星期的观察发现情况如下表所示： 　　据上表可知，能自觉看书的人寥寥可数，一天当中最佳的记忆时间段就这样让他们白白浪费掉。于是，我根据本校的实际情况利用这段时间开展“晨背”活动，也就是要求学生每天的这个时段必须完成定量的读书背诵任务（一般都是语文和英语），这样以来，既可以充分利用时间，又可以让学生提前进入学习状态，最重要的是，让学生养成利用早晨最佳的记忆时间看书这一好习惯。为了更有效地实施这一规定，我还专门建立起相关的监督机制，即组长――课代表――任课老师逐级负责制，经过一个多月不断强化和循环后，绝大多数学生已经不需要老师布置任务就会自觉地进行晨背，养成了良好的学习习惯，并且能一直保持到高三毕业。 　　三、培养学生的良好习惯，教师要言传身教。 　　从育人方面看，教师应该时刻注意自己的一言一行，向学生展示自己高尚优雅的风度和修养，对学生