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高职院校与企业技术合作模式探讨与实践 　　[摘要]在高职院校校企合作工作开展的过程中，与企业进行技术合作遇到的问题和困难最多。如何解除企业对高职院校在技术能力和水平上的疑虑，使企业接受并乐于与高职院校进行技术合作是问题的关键。“逆向渗透式技术合作”模式是一种打破企业疑虑、解决高职院校与企业进行技术合作问题的途径。这一合作模式能使高职院校在与企业技术合作中，既能服务企业，又能达到服务教学、有效提高教学质量的目的。 　　[关键词]逆向渗透　技术合作　服务企业　服务教学 　　[作者简介]黎刚(1958-)，男，广东化州人，柳州职业技术学院继续教育中心主任，副教授，研究方向为职业教育管理、机械制造。(广西　柳州　1545006) 　　[基金项目]本文系广西壮族自治区教育厅2008年“新世纪教改工程”立项项目第四批一般资助项目“高职院校对企业提供技术服务的模式与特色研究”的研究成果之一，(项目编号项目负责人：黎刚) 　　[中图分类号]G712　[文献标识码]A　[文章编号]1004-3985(2012)06-0032-03 　　当前高职院校的教学改革以校企合作为改革核心，这是大家的共识。人才培养模式、教学模式、专业建设、课程建设、师资培养、实训基地建设、教学手段与方法等方面的改革，都离不开校企合作，这是高职院校教育教学改革的主流方向。但是，高职院校在开展校企合作上会遇到许多困难，特别是在技术合作上尤为突出。高职院校与企业的技术合作大多还停留在初级层面，所进行的一些技术合作往往也是简单、孤立和偶然的合作。高职院校与企业缺乏一种高层次和长期稳定的技术合作关系，关键是高职院校没有找准并低估了自身的优势与实力，没有找到一个与企业开展技术合作行之有效的模式。同时，企业也没有信心充分信任高职院校的技术力量，更有担心合作不成，反而造成生产技术和商业秘密的外泄，因此使得校企合作总是停留在为企业提供人力资源支持、单纯的零件生产方面，属于一种低层次的初级校企合作。高职院校如何能在与企业技术合作上提高合作层次，根据企业的技术需求为企业提供技术支持，在技术合作上有较大的突破，有效地达到???务企业，最终达到服务教育教学改革，提高教学质量的目的?笔者试从以下几个方面进行分析，找出高职院校与企业技术合作的有效实施模式，在此与大家探讨。 　　一、与企业合作的观念改变 　　高职院校在与企业的合作过程中，出现很多的问题和困惑，原因在于院校与企业合作在观念上没有清晰的认识。高职院校与企业合作，一定要改变过去只想从企业得到什么、能为院校解决什么问题的思考方式，而要考虑能够给予企业什么，能为企业生产技术发展和创造经济效益做出什么贡献。同时，高职院校与企业合作更不要以追求经济利益为第一目标，要以培养人、开展教育教学、提高教学质量为最终目标。要认识到，院校与企业是利益的共同体，在这个共同体中，企业在合作中获取的是经济利益，而院校更主要获取的是教育教学效果利益。院校与企业合作，出发点是达到服务教学、服务教学改革、服务师生的目的，落脚点则首先是要服务于企业。院校要为企业多考虑与解急解难，最终追求企业离不开你的紧密合作目的。 　　二、与企业技术合作模式的构建 　　通过以上的分析，有了这样的棱企合作指导思想，在构建与企业的技术合作模式上就有了清晰认识。我们应该如何构建与企业的技术合作模式?这一模式在为企业服务过程中，首先是企业对院校所提供的服务有充分的信心与信任感；其次是企业为什么要与院校合作，要解决好企业在合作中的利益性问题，使得企业乐于与院校进行合作；更重要的是高职院校怎样找准自己的技术服务方向，充分发挥高职院校的优势。基于这样的考虑，我们与企业的技术合作模式必须要充分发挥高职院校在工艺技术应用与创新方面的优势，找到恰当的切入点，建立企业对院校技术充分的信心与信任感，从而使得企业主动并乐于与院校进行技术合作。 　　如何在工艺技术上找到恰当切入点?我们以往与企业的生产合作都是以零件的工艺性外协加工，而企业提供的生产技术文件一般是企业在用的工序技术文件，很有可能是在若干年前制定的，由于这些在用的工序技术文件与当时的技术发展、新技术新工艺的局限，往往存在有一些与当前先进的工艺技术不适应的缺陷。在实际加工中，实训教师都要对其工序技术文件进行必要的修改，再经企业技术部门的认可后投入使用。据此，我们就以企业工序技术文件的合理修改作为与企业技术合作的切入点来建立与企业的技术合作模式。 　　根据以上的分析，与企业技术合作模式考虑采用“逆向构建”方法较为有效，即是从技术文件制定的末端作为开始，向技术文件制定的始端渗透推进的一种方法。由此，与企业技术合作的模式具体确定为“逆向渗透式技术合作”模式。为什么要采取“逆向渗透式技术合作”的模式与企业进行技术合作?以