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高职院校德育工作校企联合培养模式探讨 　　21世纪是知识经济时代，这个时代的竞争归根到底是人才的竞争。人才素质主要包括两个方面，一是专业知识和能力素质，二是思想道德素质。如何把高职学生培养成为合格的社会主义事业建设者和接班人，是摆在我们教育工作者面前的一项新的、重要的任务。高职学生不能因为高职教育的“能力本位”特点而忽视了思想道德素质的教育。 　　校企联合是高等职业教育办学的主要形式，企业具有高职院校所不具有的许多德育资源，能否利用好校企联合办学中企业的德育资源，是高职院校德育工作成败的关键。 　　 　　一、高职院校德育工作面临的问题 　　 　　高职院校德育工作之所以呈现出许多问题，是与高职教育发展阶段和旧有的办学模式相关的。高职院校的德育工作面临着如下几个突出的，也是根本性的问题： 　　 　　1　高职教育注重职业技能训练的特点容易造成忽视学生主体性的培养 　　随着市场经济的发展，功利主义和实用主义的影响日益加剧，教育的功利价值十分明显，尤其是职业教育在这一点上表现得更为突出。出现了职业教育只能培养“人力”或“劳动力”，把人看作简单的生产工具，把学校看作是人力资源“mIX-厂”的现象。在这种教育理念的影响下，也带来学生德育工作的强制性和灌输法。这样的教育过程是教师动而不是师生互动的过程，咨询性和渗透性不强，学生成为接受知识的容器。教师更关注课堂教学的速度和质量，忽视学生内化和外化过程，忽视学生道德价值判断能力的养成，学生也没有形成从他律到自律的心理准备，道德判断能力明显落后，面对汹涌而来的各种思潮和信息往往不知所措。种种原因造成高职学生的主体意识比较缺乏。他们对学校j对自己缺乏信心，学习动力不足，进取意识薄弱，得过且过的心态普遍存在。面对这种缺失，自我主体意识的教育是很难实现其教育目的的。 　　 　　2　高职院校的学生工作明显滞后 　　现在，大多数高职院校的学生工作或是直接采用本专科学校学生管理方式，或是沿用中专学校的管理方式。高职院校学生工作在思路、体制和机制上都已明显滞后于现实的需要???这种状况已经影响了学生的成长和学校教学工作的正常进行。由于高职院校绝大多数由转制或升格而来，且近几年的招生规模又不断扩大，无论从教育管理观念上；还是措施方法及组织体系上，都存在着一个与学生的实际相适应的问题，学校的学生教育管理磨合期在一定时期将继续存在。目前高职院校的德育状况概括起来是“五多五少”：大范围灌输多，个别交流少；大好形势宣传多，针砭时弊分析少；技能训练多，素质培养少；一次性教育活动多，系列教育活动少；专业素质培养多，人文素质培养少。 　　 　　3　毕业生就业机制的改变使高职学生面临严峻的生存挑战 　　就业是高职学生实现独立生存的第一步。目前，我国劳动力就业压力很大，相当一部分的学生就业能力比较差，这种压力直接影响着高职学生的学习态度乃至整体精神状况。目前，更有一些用人单位错误认为，高职学生是大学专科层次之下的学生，是高考中的落榜生，因此，在思想上对他们产生了拒绝心理。这种不和谐的社会氛围严重影响了高职生的思想情绪，对他们学习与生活产生了一些不利影响。 　　另外，招生规模的迅速扩大，导致生源整体素质下降，学生易受社会不良因素影响等也给高职院校的德育工作带来许多困难。以上这些问题的存在，是高职院校德育工作不利因素，它们在不同程度上影响到高职院校学生的道德状况。 　　 　　二、德育教育校企联合培养模式是高职院校德育的重要途径 　　 　　建设具有高职院校自己特色的校园文化是其德育工作的重要方面。高职院校的德育工作，可以发挥与企业联合办学的优势，充分挖掘、利用好企业的德育资源，为自己的校园文化增添特色。这不仅使学校德育工作有内容、有特色、有实效，而且能够收到“近水楼台先得月”的事半功倍的效果。 　　 　　1　校企联合，为校园文化建设增添了活力 　　校园文化，是学校这个群体全部存在方式的总和，具有个性化的特征。校园文化的形态、内容都应是丰富多彩的，只有不同风格并存的校园文化才具有生机。而要使校园文化的形态和内容多样化，就必然以社会的政治经济文化生活为背景，加强与外界的接触。而企业作为有经济力量支撑的社会组织，由于其本质上的开放性，往往能顺应时代发展，站在时代的潮头。同时，由于各个企业在其发展过程中形成了风格不同的企业文化，因而它的文化形态和内容对高校而言具有借鉴性。另外，企业是全身心地投入到了市场经济中，经受着市场经济大潮的不断洗礼和磨砺。而高职院校目前的办学特点也决定着他或多或少地面临着市场经济的冲击和碰撞，高职院校的生存和发展的意义与企业的生存和发展的意义有着异曲同工之妙。 　　 　　2　校企联合，使校园文化各项功能更好的发挥 　　校企联合，使学校可以在企业的支持下，致力于建立全方