高职院校开设婴幼儿早教与服务专业必要性与可行性分析.docVIP

高职院校开设婴幼儿早教与服务专业必要性与可行性分析 　　摘要：高职院校新专业的开设往往与社会经济的发展紧密相关，婴幼儿早教与服务专业也不倒外。文章从四个方面对该专业进行可行性分析。 　　关键词：高职院校；婴幼儿早教与服务专业；必要性；可行性 　　中图分类号：G712　文献标识码：A　文章编号：1671-0568(2012)08-0015-03 　　随着社会的不断进步。人们对儿童早期教育重要性的认识不断提高。婴幼儿早期教育与服务的市场前景广阔。人才需求持续上升，但人才培养非常滞后。在高职院校开设婴幼儿早期教育与服务专业，不仅有助于满足社会对婴幼儿早教与服务需求，同时对于高职院校面向社会办学谋求更大发展提供了良好契机。 　　一、广阔的社会需求：高职院校开设婴幼儿早教与服务专业的市场依据 　　0～3岁婴幼儿早教与服务作为学前教育的组成部分，是对0～3岁婴幼儿进行以促进身心和谐发展为目的的教育和服务，是个体终身发展的奠基阶段。脑科学研究表明，0-3岁是大脑发育最快、可塑性最强的时期。“0～3岁婴幼儿期是人类个性心理发生的重要时期，早期教育对个体的发展至关重要，而且这种早期的经验对其儿童期、青少年期乃至一生的发展将产生重要的、长远的影响。” 　　由于我国独生子女政策的实施，绝大多数家庭仅有一个孩子。随着社会各种竞争加剧和就业压力的增大，不少家长为了让孩子赢在起跑线上，都希望孩子尽早接受0-3岁婴幼儿早期教育，而不仅仅是3~6岁阶段的幼儿园教育。因此；婴幼儿早教及相关服务的需求日益增长，如早教咨询热线、早教服务网站、早教书刊资料出版、儿童摄影、玩具租赁等为婴幼儿及其家长提供教育和服务的机构逐渐在我国各大城市掀起热潮，并呈现出数量多、发展快、收费商的特点。 　　据2009年《中国早期教育行业市场调查研究及竞争分析报告》分析，0-3岁婴幼儿早期教育是教育产业中最具潜力的一个部分。目前，中国0～3岁婴幼儿约为0.7亿人。早教市场的规模应该在20亿到100亿之间，并将以每年28％左右的速度增长。目前，国内早教市场主要集中在经济比较发达的一线城市，随着经济的快速发展，早期教育将逐渐向一些二三线城市扩展。“婴幼儿早教及服务行业正在成为前景广阔的朝阳行业。” 　　二、人才的严重匮乏：高职院校开设婴幼儿早教与服务专业的历史机遇 　　0-3岁婴幼儿与3-6岁的幼儿相比，“无论在生理特点、动作发展、语言表达、情感分化程度、智能发展水平、生活自理能力、社会化行为等身心发展的各个方面，还是在教育内容、教育方式等方面，均存在较大差异。”因此，这两个阶段的教育和服务工作，以及从业人员的培养过程各有侧重，具体到培养目标、课程设置、课时比例及见实习的内容和形式也大相径庭。0～3岁婴幼儿早教与服务人员需要很强的专业性和实践性，职业定位是热爱婴幼儿早教服务事业，具有良好的职业道德素质和敬业精神，懂得婴幼儿身心发展特点，具备娴熟的科学养育、教育教学和管理能力，能对父母进行科学育儿指导，并提供各种婴幼儿服务的高素质技能型专门人才。 　　长期以来，在我国原有的教师培训体系中，幼儿师范院校均以培养3~6岁幼儿园师资为主，学历教育机构还没有开设专门针对0～3岁婴幼儿早教与服务的专业。因此，在大多数城市中早教服务机构只能招聘到幼师，然后进行短暂的内部岗前再培训。由于市场需求很大，一些民营、私立的培训机构看准商机开展相关培训，但培训机构缺乏规范，没有系统的课程，而且大都是短期培训，培训后的从业人员并不能很好地适应婴幼儿早教与服务工作。 　　目前，顺应形势的发展，国家已逐步重视早教服务从业人员的培训问题。2003年，劳动和社会保障部颁布了《育婴师职业资格标准》，将育婴师定位为面向家庭培养从事个别化早期生活照料与教育的人员。近几年，在各地工会、妇联组织的“妇女下岗再就业工程”中对下岗妇女进行育婴师的培训并提供就业岗位，但都是进入家庭从事家政服务员的工作，与婴幼儿早教与服务的岗位要求相差甚远。因为短短几天的课程培训无法达到系统掌握婴幼儿生理、心理、营养、卫生保健、疾病预防、社会行为培养、人格发展的科学知识，以及亲子活动设计、组织、实施开展、与家长的交流沟通和进行社区咨询服务的技能要求，可以说， “现有的培养规格、模式完全不能满足市场上0～3岁婴幼儿早教与服务的需求。” 　　社会对婴幼儿早教与服务的旺盛需求催生了大量早教与服务机构的产生和发展，这为我们提出又一新型人才的需求，也为高职院校开办相应专业，实行专业培养目标、课程设置、教育内容的拓展和改革提供了重要契机。 　　三、政府的高度重视：高职院校开设婴幼儿早教与服务专业的政策环境 　　重视早期教育、婴幼儿的身体发育和潜能开发，普及婴幼儿早期教养的科学知识和方法，不仅是科学发展的必然，也是社会发展的必然，已经成为世